“两看两讲两比、争当县域高质量发展排头兵”之技术经济学校发展职工谈发言材料

开展“两看两讲两比”活动，旨在推动广大党员干部职工都能够成为有定力、有耐力、能干事、会干事的中坚力量，推动人员正视困难，理清思路，采取措施，将过去落下的步子赶上来，将当前存在的问题解决好。一说问题，可能有些同志就不高兴、不愿听。儿不嫌母丑是人之常情，但问题存在是不争的事实，一些问题不管你讲与不讲，说与不说，他还是实实在在摆在那里。比如：大多数人都对技校有一定的抵触情绪，或者说是不信任，选择技校多是不得已而求之。

很高兴能够有机会跟大家交流思想，下面，就结合问题，带着对大家的感谢之情与大家分享一点儿自己的感悟之怀。

一、对本职岗位的定位

（一）于国家而言。一个高度发达的社会，必定是职业教育和传统普通教育并行的，协调发展。在德国，上职业学校的学生工资待遇比白领还高。而且德国就是因为两条腿协调发展，才造就了今日德国在尖端工业领域的霸主地位。所以从国家的层次来讲，技校必须是有用的，必须高速发展的。

（二）于学生而言。国家在推动产业升级，未来各行各业需要的都是高级技术人才，对于初级或者纯体力工作者的需求会大大降低。如果我们没有一技之长，未来很难在社会立足，失业将是广大学生的常态。国家最新出台的《职业教育法》，已经从法律的层面上确定了职业教育和普通教育有着同样的地位；还对职业教育投入了大量资金，开办了本科层次的职业大学，并且支持技校生考公、打通了上升渠道…可以说在各个方面都改善技校生的未来。所以对于个人而言，上技校是一定有用、也非常有用的。

（三）于教师而言。谁来培养人？当然是教师。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。因此，教职工也需要有着强烈的忧患意识和本领恐慌意识，树牢做“四有”好老师、做好“四个”引路人理念，不断强化自身学习，与学生一起共学共进，积极拥抱教育新生态，借助技术呈现出的新特点，着力打破生活、学习、工作、娱乐、创造之间的壁垒，增加学习者体验的深度和广度等。