xx中学新高考综合改革推进专题会交流汇报材料

一、前期工作总结

（一）筹划部署，落实到位。深入研究青海省关于普通高等学校招生考试综合改革实施方案、高考综合改革政策解读等文件的相关内容，依据西宁市新高考“3＋1＋2”模式专题培训专家点评意见，组织召开了“新高考改革”工作推进会，制定详细的“新高考改革”工作计划方案，依据计划方案成立了学生发展指导中心、选课走班指导中心、综合素质评价指导中心和心理辅导指导中心，同时确保每个中心有专人负责，保证课改的各项工作能够真正传达到位、督促到位、落实到位。

（二）研思结合，积累经验。教师要深入研究新课程、新教材、新高考改革的导向，以“三新”为引领。面对新课程改革，要注意课程标准与核心素养的点对落实，单元课程与课时知识的构建结合，学科课程间的迁移整合，学段课程间的衔接过度，深度学习的思考探索，新技术手段的运用创新等。面对新教材，教师应通过集体学习研讨交流，达成共识，结合课程标准，每个学科给学生讲解了本学科在新高考中的位置、教材变化及课程结构等。面对新高考改革，要注重思考科学选科、走班方案、强基计划、如何备考等。教育工作者们，必须转变观念，做研究型教研员，必须转变工作方式，做导向型教研员。各学科教研员还需根据自己所教学科的特点将所学理论予以转化，为自己所用。

（三）立足岗位，专业引领。教师作为学科教研员要努力争做新高考改革政策的宣传者和解读者、工作部署的推动者和实践者；加强自身内功修炼，做专业领域的改革先锋和实践高手；要深入领会新高考综合改革的重大意义，增强教研员的责任感和使命感，立足岗位职责，发挥教研职能，提供智力支持，凸显专业引领作用；要针对新高考综合改革的复杂性和艰巨性，强化教研的针对性和实效性，带着问题学，做到学思结合、学研结合、学用结合，在实际工作中提升实践能力。通过微信公众号、教育网站、政策文件、书本、试卷等多种渠道，收集整理新高考改革相关学习材料，学习青海省新高考改革实施方案、学生综合素质评价、普通高中课程设置与实施指导意见、高中课程标准等。

（四）捕捉解读，善于评价。根据《青海省高考综合改革政策解读》内容和要求，结合学校实际，及时收集和了解正确的高考信息，及时调整学习内容及方法。同时，面向学生和家长有序推进宣传工作，向学生和家长解读我省高考综合改革内容；推进教学评价体系的运用，采取学生自评、互评及教师点评等形式，明确自身优缺点。通过深入研究新课程、新课标、新教材的过程助力新高考综合改革工作的平稳落地、有序开展和顺利推进，助推教育高质量发展，贡献教研人的智慧和担当。

二、存在问题分析