党课讲稿：树立和践行正确政绩观，以实干担当深耕育人路

同志们：

今天，我们在这里召开专题党课，围绕"树立和践行正确政绩观，以实干担当深耕育人路"这一主题进行集中学习。政绩观是党员干部的思想根基、行动指南，关系到我们"为谁创造政绩、创造什么政绩、怎样创造政绩"这一根本性问题。对于我们教育工作者而言，树立和践行正确政绩观，既是贯彻落实党的教育方针的政治要求，也是办好人民满意教育的实践需要。下面，我结合当前教育发展形势和学校工作实际，从四个方面与大家交流探讨。

一、深刻把握正确政绩观的理论根基与时代内涵

正确政绩观不是凭空产生的，它深植于马克思主义哲学的沃土之中，是马克思主义立场、观点、方法在领导干部执政行为中的集中体现。我们必须从理论源头和实践要求两个维度，深刻把握其精神实质。

从哲学根基看，正确政绩观体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理。马克思主义认为，人民群众是历史的创造者，是社会物质财富和精神财富的创造者。正确政绩观的核心要义正在于"为民造福"，把人民群众的利益作为一切工作的出发点和落脚点。政绩的源泉在于人民，政绩的最终评判也必须回归人民。这一根本立场，决定了我们必须始终坚持人民至上的价值取向，把人民群众满意不满意作为衡量政绩的根本标准。同时，辩证唯物主义强调实事求是、尊重规律。正确政绩观要求我们坚持从实际出发，按客观规律办事，既不能好高远、脱离实际，也不能因循守旧、裹足不前。要在尊重教育发展规律、学生成长规律的基础上，创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。

从核心内涵看，正确政绩观构成了一个逻辑严密的完整体系。它回答了"政绩为谁而树"的问题一一一切为了人民，满足人民群众对美好生活的向往；回答了"树什么样的政绩"的问题一一经得起实践、人民、历史检验的实绩，既要有看得见的"显绩"，更要有打基础、利长远的"潜绩"；回答了"靠什么树政绩"的问题一一坚持人民至上、高质量发展、真抓实干、着眼长远。这三个根本问题，环环相扣、层层递进，构成了正确政绩观的理论框架。党性是正确政绩观的根本内核，是形成和实践正确政绩观的"总开关”。只有党性坚强，才能自觉摒弃私心杂念，才能真正做到"功成不必在我、功成必定有我"。

从时代要求看，树立和践行正确政绩观是推进教育高质量发展的迫切需要。当前，世界百年未有之大变局加速演进，中华民族伟大复兴进入关键时期，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加凸显。党和国家对教育工作的高度重视，人民群众对优质教育的热切期盼，都对我们的政绩观提出了更高要求。必须清醒认识到，一些错误政绩观在教育领域仍有表现：有的片面追求升学率，把教育简化为分数的竞争；有的热衷搞形象工程"，重硬件轻软件、重外延轻内涵；有的急功近利、竭泽而渔，忽视学生全面发展和长远发展；有的推避责、敷衍塞责，遇到矛盾绕道走、碰到困难往后退。这些问题的根源，都在于政绩观出现了偏差、错位。

正确政绩观蕴含着深刻的辩证法智慧。它强调显绩与潜绩的统一一一既要做好眼前可见的实事，也要做好打基础、利长远的好事；强调局部与全局的统一一一既要立足本职、履职尽责，也要胸怀大局、服务全局；强调当前与长远的统一一一既要解决当下问题、回应现实关切，也要着眼未来发展、积蓄持久动力。这要求我们在实际工作中，必须树立系统思维、辩证思维，防止顾此失彼、畸重畸轻。

从实践标准看，正确政绩观必须接受三个维度的检验。一是实践的检验一一看我们的工作是否真正解决了实际问题、推动了事业发展；二是人民的检验一一看人民群众是否认可、是否满意、是否拥护；三是历史的检验一一看我们创造的政绩是否经得起时间的考验、是否具有可持续性。这三个标准，为我们树立和践行正确政绩观提供了根本遵循。

二、教育领域正确政绩观的核心要义与实践要求

教育是国之大计、党之大计。教育领域的政绩观正确与否，直接关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，关系到亿万青少年的健康成长，关系到国家和民族的未来。

我们必须深刻把握教育领域正确政绩观的核心要义，将其转化为推动工作的强大动力。

教育的政绩，归根结底就是"办人民满意的教育”。这一朴素表述，蕴含着深刻的价值取向和实践要求。它要求我们始终把人民群众的教育需求放在首位，始终把促进学生的全面发展作为根本目标，始终把提升教育质量作为核心任务。办人民满意的教育，不是一句空洞的口号，而是需要我们用实实在在的工作成效来回应人民群众的期盼。

教育领域的正确政绩观，首先体现在对学生全面发展的关注上。教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这要求我们必须摒弃"唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子"的功利化倾向，真正把学生的身心健康、品德修养、创新精神、实践能力等放在突出位置。一个学生的成长，不能仅仅用考试分数来衡量，更要看他是否具备正确的世界观、人生观、价值观，是否具备适应社会发展需要的综合素质，是否具备健全的人格和良好的心理品质。我们必须构建科学的教育质量评价体系，关注学生身心健康、品德行为、艺术素养、劳动实践等多方面表现，而不是简单以考试分数论英雄。

教育领域的正确政绩观，体现在对教育规律的尊重上。教育是一项慢工出细活的事业，需要耐心、细心、恒心。学生的成长有其内在规律，任何急功近利、拔苗助长的做法都会造成难以弥补的伤害。我们必须坚持从实际出发，尊重教育规律、教学规律、学生成长规律，扎实推进教育改革，稳步提升教育质量。要坚决反对那些违背教育规律的所谓"创新"，反对那些加重学生负担、损害学生健康的所谓"举措"，反对那些只顾眼前、不计长远的所谓"政绩"。

教育领域的正确政绩观，体现在对教育公平的追求上。教育公平是社会公平的重要基础，是人民群众的殷切期盼。我们必须把促进教育公平作为重要政绩，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。要关注弱势群体学生的教育需求，做好控保学、困难帮扶、特殊教育等工作；要推动教育资源的均衡配置，缩小城乡、区域、校际差距；要在教育机会、教育过程、教育结果等方面体现公平正义，让教育发展成果更多更公平地惠及全体人民。

教育领域的正确政绩观，还体现在对教师发展的重视上。教师是立教之本、兴教之源。办好人民满意的教育，关键在教师。我们必须把教师队伍建设作为基础工程，把教师专业成长作为重要政绩，努力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。要关心教师的工作和生活，维护教师的合法权益，营造尊师重教的良好氛围；要搭建教师专业成长的平台，拓宽教师发展的通道，激发教师的积极性和创造性；要加强师德师风建设，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。

从实践层面看，树立和践行正确政绩观，需要我们做到以下几点：

一是把准政治方向。教育是政治性很强的工作。必须坚持党对教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，把党的教育方针贯穿办学治校全过程。要增强"四个意识"、坚定"四个自信"、做到"两个维护"，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。要把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

二是站稳人民立场。人民立场是中国共产党的根本政治立场。教育领域的一切工作，都要以人民满意为标准。要深入基层、深入群众，了解人民群众的教育需求和期盼，回应人民群众的关切和诉求。要优化教育资源配置，扩大优质教育资源供给，让更多孩子享受优质教育。要畅通家校沟通渠道，听取家长的意见建议，形成教育合力。