党课讲稿：树立和践行正确政绩观，奋力书写新时代教育发展新篇章
同志们：
根据党中央统一部署和上级党组织工作安排，今天我们在此开展"树立和践行正确政绩观"专题党课学习。这既是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措，也是加强党员教师队伍建设的现实需要。
党中央高度重视政绩观问题。习近平总书记多次强调，树立和践行正确政绩观是关系事业发展、人民福社的根本性问题。2026年2月，中央专门印发通知部署相关工作，这充分体现了以习近平同志为核心的党中央对这一问题的高度关切与深远考量。教育是国之大计、党之大计，作为基层教育工作者，我们必须深刻领会正确政绩观的精神实质，切实把正确政绩观贯穿于教书育人全过程。
一、深刻认识树立和践行正确政绩观的重大意义
政绩观是领导干部对工作成果的认知标准和价值取向，反映着理想信念、体现着政治立场、决定着工作方向。树立和践行正确政绩观，对于新时代推进教育高质量发展具有极其重要的现实意义。
这是践行党的根本宗旨的内在要求。中国共产党自诞生之日起，就把全心全意为人民服务作为根本宗旨。习近平总书记深刻指出，"为民造福是最大政绩”。这一重要论断，从根本上回答了政绩为谁而树的问题。教育涉及千家万户、关系民族未来。我们所从事的事业，本质上是人民的事业、是造福子孙后代的事业。只有牢固树立以人民为中心的发展思想，把人民群众满意不满意作为衡量工作成效的根本标准，才能真正把"为人民服务"落实到具体行动中。
这是推动高质量发展的迫切需要。当前，我国教育事业发展正处于从规模扩张向质量提升转型的关键时期。XX市教育系统现有教师约XX万人，在校学生约XX万人，教育规模不断扩大，但优质教育资源供给与人民群众期盼之间仍存在差距。推动教育高质量发展，不能靠搞形式主义、做表面文章，必须靠扎扎实实的工作、实实在在的业绩。这就要求我们必须树立正确政绩观，坚持实事求是、真抓实干，坚决防止急功近利、盲目蛮干，切实把心思和精力用在推动内涵发展、提升育人质量上。
这是加强干部队伍建设的必然选择。政绩观与干部的事业观、权力观、利益观紧密相连。从近年来查处的违纪违法案件看，一些干部出问题，根源往往在于政绩观偏差。有的热衷于搞"形象工程""政绩工程"，有的急功近利、寅吃卯粮，有的弄虚作假、欺上瞒下。这些问题的产生，与政绩观不正确直接相关。我校现有党员教师XX人，占教职工总数的XX%，是学校发展的骨干力量。只有引导广大党员教师树立正确政绩观，才能建设一支忠诚干净担当的高素质教师队伍。
这是回应人民期盼的现实呼唤。随着经济社会发展，人民群众对优质教育的需求日益增长。XX小学现有学生XX人，教职工XX人，办学规模逐年扩大。家长们把孩子送到我们这里，寄托着对美好生活的期盼。我们能不能办好人民满意的教育，直接关系到人民群众的获得感、幸福感、安全感。这就要求我们必须树立正确政绩观，始终把学生的全面成长、学校的高质量发展作为最大政绩来追求。
二、准确把握正确政绩观的核心要义与丰富内涵
习近平总书记围绕树立和践行正确政绩观作出一系列重要论述，深刻阐明了"为谁创造政绩、创造什么样的政绩、怎样创造政绩"等重大问题。我们要深入学习领会，准确把握其核心要义和丰富内涵。
(一)牢牢把握"以人民为中心"的根本立场
政绩为谁而树，是政绩观的根本问题。习近平总书记强调，“共产党人必须牢记，为民造福是最大政绩”。这一重要论述，深刻揭示了正确政绩观的根本立场。
为人民群众谋幸福，是我们党的初心使命所系。在教育领域，"以人民为中心"有着特殊而深刻的内涵。人民群众把最宝贵的子女托付给我们，是对教育事业最大的信任和支持。我们必须把促进每一个学生的健康成长作为工作的出发点和落脚点，把人民群众对优质教育的期盼作为奋斗目标。
当前，一些地方和学校在政绩观上存在偏差，有的片面追求升学率，忽视学生全面发展；有的热衷于打造"亮点"，忽视内涵建设；有的重硬件轻软件、重规模轻质量。这些问题的根源，在于偏离了以人民为中心的根本立场。我们要深刻反思、引以为戒，始终把学生放在心中最高位置，把家长的期盼作为努力方向，真正把教育办到人民群众心坎上。
(二)牢固树立"功成不必在我"的精神境界
习近平总书记多次强调要发扬"功成不必在我、功成必定有我"的精神境界和担当精神。这既是对领导干部政德修养的要求，也是树立正确政绩观的重要遵循。
"功成不必在我"，是一种高尚的境界和胸怀。它要求我们不计较个人得失，甘于做铺垫性工作，乐于为长远发展打基础。教育是一项慢工出细活的事业，育人的成效往往需要十年甚至更长时间才能显现。如果急于求成、急功近利，不仅违背教育规律，还会对学生成长造成不良影响。
"功成必定有我"，是一种强烈的责任担当。它要求我们在推动事业发展的过程中，主动作为、贡献力量。虽然我们可能看不到最终成果，但每一份努力、每一滴汗水，都是在为教育事业添砖加瓦。我们要正确处理"显绩"与"潜绩"的关系，既要有做显绩的担当，更要有甘做潜绩的胸怀，把打基础、利长远的工作做实做好。
（三)始终坚持"求真务实"的工作作风
习近平总书记强调，要坚持从实际出发，按规律办事，反对急功近利、弄虚作假、盲目蛮干。这为树立正确政绩观提供了方法指引。
求真务实是我们党的思想路线的核心内容，也是教育工作者的基本品格。教育教学必须遵循学生身心发展规律、认知规律、成长规律。任何脱离实际、违背规律的做法，表面上可能取得一时成效，实质上会损害学生的长远发展。
我们要坚决反对形式主义、官僚主义，反对搞花架子、做表面文章。要敢于直面问题、勇于担当作为，把心思和精力用在解决实际问题上。在具体工作中，要深入调查研究，摸清实际情况，科学制定方案，有力有序推进，确保各项工作经得起实践、人民、历史的检验。
(四)深刻理解"五大政治观"的内在逻辑
新时代党员干部必须树立五大核心政治观，即坚持以人民为中心的根本立场观、坚持党的全面领导的绝对领导观、坚持中国特色社会主义的方向道路观、坚持防范政治风险的斗争精神观、坚持全面从严治党的自我革命观。这五大政治观与正确政绩观紧密联系、相互贯通。
政治观决定政绩观，政绩观体现政治观。没有正确的政治观，就不可能有正确的政绩观。坚持以人民为中心，是正确政绩观的根本立场；坚持党的全面领导，是树立正确政绩观的政治保证；坚持中国特色社会主义方向，是创造正确政绩的方向引领；坚持防范政治风险，是践行正确政绩观的底线要求；坚持全面从严治党，是树立正确政绩观的内在动力。
我们要深刻把握政治观与政绩观的内在联系，以坚定的政治立场校准政绩观偏差，不断提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力，把正确政绩观真正内化于心、外化于行。
三、教育领域践行正确政绩观的现实路径
理论的价值在于指导实践。作为基层教育工作者，我们要把正确政绩观的要求落实到教育教学各方面全过程，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。
(一)把促进学生全面发展作为最大政绩
教育的根本任务是立德树人。习近平总书记强调，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。我们要把促进学生全面发展、健康成长作为一切工作的根本标准，作为评价政绩的根本依据。
要全面贯彻党的教育方针，坚持"五育并举”，促进学生德智体美劳全面发展。在德育方面，要深入开展理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育，引导学生扣好人生第一粒扣子。在智育方面，要深化课程教学改革，激发学生学习兴趣，培养创新思维和实践能力。在体育方面，要开齐开足体育课，保障学生每天锻炼不少于一小时，增强学生体质。在美育方面，要丰富艺术教育活动，提升学生审美素养。在劳动教育方面，要整合资源、拓展渠道，培养学生劳动精神和劳动技能。
要尊重学生个体差异，因材施教、有教无类。每一个学生都是独特的生命个体，都有其独特的价值和发展潜力。我们要摒弃"唯分数论"的片面倾向，用心关爱每一个学生，用情培育每一个生命，让每一个学生都能在原有基础上得到充分发展。
(二)把推动学校内涵发展作为首要任务
学校发展有不同的路径选择，有重硬件轻软件的"外延式发展"，也有重质量重内涵的"内涵式发展"。正确政绩观要求我们必须走内涵式发展道路。
近年来，XX小学在上级党委政府和教育主管部门的关心支持下，办学条件不断改善，师资队伍不断优化，教育质量稳步提升。但我们也清醒认识到，与人民群众的期盼相比，与教育高质量发展的要求相比，还存在一定差距。我们必须保持清醒头脑，正视问题、补齐短板，推动学校高质量发展。
内涵发展的关键在于教师队伍建设。我们要大力实施"三名工程"建设，加大骨干教师培养培训力度，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。要深化教育教学研究，推进课堂教学改革，提高课堂教学效率。要加强校园文化建设，营造积极向上的育人环境。要完善学校治理体系，提升治理能力现代化水平。
(三)把办好人民满意教育作为根本标准
人民满意不满意，是检验教育工作成效的根本标准。我们要始终把人民群众放在心中最高位置，把人民群众的期盼作为努力方向，把人民群众的评价作为衡量标尺。
要畅通家校沟通渠道，认真倾听家长和社会各界的意见建议。通过家长会、家访、家校联系册、网络平台等多种方式，及时了解家长所思所想所盼，主动回应关切。XX小学现有学生XX人，背后就是XX个家庭，关系着数千名群众的切身利益。我们要用心用情做好家校共育工作，形成教育合力。
要着力解决群众急难愁盼问题。当前，家长普遍关注"双减"政策落实、课后服务质量、学生心理健康、校园安全等问题。我们要主动作为，把这些问题作为工作重点，一件一件抓落实、一项一项见成效，真正把好事办好、实事办实。
