党校干部心得体会1

在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上的重要讲话，围绕坚守“为党育才、为党献策”的党校初心作了全面深刻的阐述，指出党校承担着“为党献策”的重要职责，这是党校的独特价值所在，并指明了“紧扣党之所需、发挥自身优势”，做到“党需要研究解决什么重大问题，党校就努力在那些方面建言献策”。党校作为党的思想理论战线的重要方面军，承担着党的创新理论研究阐释、推进党的理论创新、为党和政府建言献策的重要职责。现以知识资本为视角，探析党校资政功能的独特定位与优势，探索铁路企业党校立足实际、发挥优势、提升资政能力的现实路径。党校资政功能的发挥，本质上是通过知识创新影响决策，是党校以影响政策为目的，运用、经营知识资本的结果。美国经济学家JohnK．Calbraith于20世纪60年代最早提出“智力资本”（知识资本）概念。目前，大多数学者认为知识资本是由人力资本、结构资本和关系资本三个要素构成，三者并非简单叠加，而是相互依赖、相互制约、相互促进的关系。提升资政能力的本质即以谋求更大的政策影响为目标，推动人力资本、结构资本、关系资本三部分形成相互促进的良性循环。获取人力资本是创新发展的主要引擎；获取结构资本是为了保障获取人力资本的顺利进行；关系资本获得越多，关系网络越完善，越有利于促进人力资本的有效提升。

一、人力资本是核心引擎。必须加强资政所需的人才队伍建设人力资本是指人力资源的无形价值，包括人才及其知识、技能、动机、经验、创新能力、学习能力等。对党校而言，人力资本是教研人员具有的知识、技能和能力的总和。强调：“在党校所有财富中，教师和其他各类人才是最宝贵的财富；在党校所有资源中，优秀教师和优秀人才是最急需的人才。”在知识资本构成中，人力资本处于基础和核心地位，关系资本和结构资本在某种意义上都是人力资本的衍生。当前，铁路基层党校师资队伍在资政工作上存在着两个方面的突出问题。一是在认识理念上，存在“重教轻研”“研而不咨”的倾向。一些教师往往将“教学是中心”“科研为支撑”理解为教学是“硬任务”“显绩”，科研是“软任务”“潜绩”，导致现实中出现重视教学而忽视科研、开展研究而不注重成果转化的问题，倾向于运用教学中常用的思维定势开展资政研究，倾向于寻找权威依据、等待上级定题定调，导致被动接受任务多、主动寻找问题少，顺势阐释多、建设性建议少，滞后研究多、前瞻探索少，无法适应资政要求的即时性、主动性、实效性要求。二是在能力素养上，存在“先天不足”“能力倒挂”的现象。一些教师从“学校门”到“学校门”，缺少实践锻炼经历；存在“倒挂”现象，经历和阅历不如学员。这些突出问题在资政工作中表现得更为突出，在教学、宣讲和理论研究中，党校教师还具有专业对口、长期积累的优势，但在资政工作中，不熟悉铁路业务、缺少实践经历的短板则进一步凸显出来。人力资本的积累主要通过人才引人、人才培养、人才配置等环节实现。一是“人才引入”要坚持急需和适用相结合。既要重视引人理论功底深的高学历对口专业人才，也要适当引进了解基层实际、实践经验丰富、有较强研究能力的应用型人才。二是“人才培养”要坚持培训和实练相统一。主动聘请名师名家围绕资政选题、调查研究、报告撰写等主题讲授专题课程，开展资政能力提升培训。健全完善党校教研人员挂职锻炼、调查研究的制度办法，做到定点、定时、定人。定点即选择基础较好的部门和单位为指定挂职和调研基地，建立长期合作；定时即将专职教师、兼职教师挂职、调研时长、时限、成果明确纳入制度管理；定人即鼓励教师根据个人专业方向选定某个系统、某个单位进行长期跟踪调研。三是“人才配置”要坚持内涵和外延相协调。科学利用好学术委员会、学科带头人、兼职教师和学员等人才资源，发挥党校教学相长、学学相长、共生多赢的优势。鼓励教师跨学科、跨专业组成攻关项目组，资政成果由校学术委员会审定后报送党委；鼓励教师利用好“两带来”“学员论坛”等研讨式教学机会，借鉴学员经验与智慧，根据实际选聘领导人员、先进典型、知名专家学者为党校兼职教师，吸纳优秀学员加入课题组，补强党校教研人员实践经历较少的短板。

二、结构资本是基础保障。必须完善资政管理的制度机制结构资本是指组织自身的无形资源，包括以数据库或信息系统形式编纂、存储和利用的知识、组织管理、规章制度、组织文化等。正如所强调，要“健全和完善科学有效的制度，坚持以制度管人、用制度管事，以内部管理水平不断提高为质量立校提供制度保障”。对党校资政工作而言，结构资本主要包括科研管理、激励制度、人才培养等规章制度和数据库等知识存储设备设施，有助于教研人员追求更有效的知识转化、提升资政服务绩效。当前，铁路基层党校在资政工作制度建设上存在两种不适应。一是职称评审等考核制度缺少资政导向。资政研究的难度大、投入精力多，特别是针对性强、应用性强的研究成果不易甚至不能发表。而且，相关的激励较少，不论从职称评审制度还是从评先评优、量化考核等内部激励制度上看，对资政成效的考核评价较少。二是学科视野不适应资政需要。学科建设是党校教学、科研、资政功能发挥的基本依托，资政面向的现实问题更为复杂、即时，往往难以用单一学科解决，从资政需求辨识这一起点环节开始就具有跨学科特征，需要交叉学科、理论素养与实践经验兼备的复合型人才支撑。当前各集团公司党校均建立了较为完备的学科体系，但由于专业背景、授课需求和职称评审等原因，仍以基础理论和党史党建学科为主，对于资政工作中必要的领导科学、经营管理以及铁路专业的学科建设积累不足。从发挥结构资本作用，更好服务于人力资本加工、转化知识信息的视角分析，可以从“知识输入”“知识加工”“评价激励”三个角度改进结构资本。一是丰富“知识输入”，加强知识库建设。随着经济社会发展，路地协调工作得到地方政府和集团公司党委越来越多的重视，在决策咨询中体现“地方特色”和“铁路行业特色”，可以成为铁路基层党校弯道超车的结合点、突破点，在落实国铁集团重大部署中体现地域特色，在地方经济社会发展中展示铁路作用。要将数据库、文献库、政策库等数据库建设纳入常规科研管理机制，强化局情和管内省情的信息采集、整合、分析，跟踪基础理论、党史党建、轨道交通、安全管理、领导科学、地方经济社会发展等相关领域的前沿热点，围绕党和国家大政方针、国铁企业改革发展、职工群众普遍关心的热点难点问题进行长期追踪和资料搜集。二是强化“知识拓展”，鼓励跨学科研究。资政问题的复杂性、综合性和专业性决定了要发挥学术委员会和学科带头人作用，主动思考跨学科选题、组织好校内跨学科团队的同时，也需要主动建立与其他部门的协作关系，建立党校教师接受课题、参与决策的常态化机制。三是凸显“知识价值”，完善资政激励体系。需要探索资政成果的评价机制和激励机制，将之纳入到绩效考评、职称评聘、经费资助、评先评优等制度中。特别是对于师资力量较薄弱、资政工作起步较晚的党校，获得党政领导肯定性批示机会较少，可以采用定期组织教师结合集团公司重点部署进行资政交流与内部评审的方式，对优秀成果予以奖励，循序解决教师因畏难情绪而不敢、不愿开展资政研究的问题。

三、关系资本是增值渠道。必须打通资政效能的转化瓶颈关系资本是指产生组织内外部关系的无形资源，包括与客户、合作伙伴、支持机构的关系网络，组织影响力、学术声望、客户满意度、传播渠道等。在关于加强党校队伍建设的重要论述中，提出了“不求所有、但为所用”的原则，便是以关系资本补强人力资本的有益思路。对铁路基层党校资政工作而言，关系资本是与党政部门、学员、调研单位、其他学术机构的互动和在互动中获得的知识和资源，在互动过程中获得更多的研究资源、经费和制度支持，并在互动中宣传研究成果，扩大资政影响力和辐射力。当前，铁路基层党校资政成果转化难、转化慢，是制约党校资政能力提升的瓶颈性问题，这既有人才队伍能力素质不够强、党校资政作用影响力不够大、领导和部门重视不够的原因，也有资政渠道相对单一、成果宣传相对薄弱的原因。关系资本在党校资政工作中的作用不可替代，铁路基层党校要坚持“有为”才“有位”的理念，循序渐进打通和经营好关系资本“资源盘活”和“成果输出”两个环节，在“加强部门协作一打造资政成果一得到决策层认可一进一步丰富资政渠道”的良性循环中不断扩大党校资政影响力。一是“资源盘活”要构建常态化协作机制。加强与党委各部门的联系沟通，做好各类制度、政策、重要会议讲话等资料的存档和分析工作，参与到检查调研、制度研究、信访接待、执行重点任务等部门的实体性工作中。同时，要健全党校与基层单位合作研究机制建设，与基层单位联手开展课题研究，拿出真心真力帮助他们总结经验、解决问题，在这一过程中不断巩固形成信任和支持的良性循环。二是“成果输出”要探索多样化献策渠道。对于资政工作基础较差的党校，可以探索通过教学、提交决策参考的方式“间接资政”。将有推广意义的资政成果转化为教学内容，推动资政成果进课堂、进教材、进案例。围绕重大政策、党委关心的重点难点问题提供政策梳理、前沿视角和民意反馈，使党校资政成为党委了解局情、舆情的又一扇窗口，通过定期呈阅局情分析、前沿资讯等“间接”资政的方式初步确立党校资政影响，并在这一过程中锻炼、培养师资队伍。对于在资政方面已经取得一定成效的党校，要进一步扩大优秀资政成果的影响力，如以党校为平台召开现场会、座谈会、学术交流会，以前瞻性研究、战略性研究更加深度地参与到决策的论证、制定、执行过程中，打通资政成果转化环节，丰富资政渠道，扩大资政影响力。知识资本的获取与增值有赖于资源的整合，在知识资本视角下，提升资政能力需要打造适应资政需求的人才队伍，健全完善管理制度和知识储备以改善资政效率与成效，建立常态化的协作关系能够为资源的整合、转换、传播提供机会。总之，只有统筹运用好知识资本的三个要素，推动知识资本不断增值并转化为资政实效，才能更好地发挥好党校“为党献策”的独特价值。

党校干部心得体会2

在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上发表的重要讲话强调：“党校要宣传党的主张，有针对性地批驳各种歪理邪说，当好党的创新理论的积极宣讲者、马克思主义在意识形态领域指导地位的坚定维护者、用党的意识形态引导社会思潮的可靠排头兵。”

一、学习重要讲话，践行党校初心。

清醒认识意识形态领域面临的严峻挑战党的十八大以来，我国意识形态领域形势发生全局性、根本性转变，但“意识形态领域存在不少挑战”，风险挑战仍不断袭来，未来也必将惊涛暗涌。“意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作”。在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上的重要讲话中，指出：“党校是党的意识形态工作的重要前沿阵地⋯这块重要阵地必须掌握在忠于党、忠于马克思主义的人手里”。新时代、新征程、新挑战，广大党校教职工和党员干部要清醒认识当前意识形态的严峻挑战，力争成为捍卫意识形态安全的中坚力量。

（一）警惕西方文化对我国思想文化的渗透指出：“国内外各种敌对势力，总是企图让我们党改旗易帜、改名换姓，其要害就是企图让我们丢掉对马克思主义的信仰，丢掉对社会主义、共产主义的信念。而我们有些人甚至党内有的同志却没有看清这里面暗藏的玄机”。党校教职工、党员干部要警惕西方发达资本主义国家的价值观念乃至意识形态不断渗入我国，危害着马克思主义意识形态话语权的主导力。当突发公共事件爆发，在国际上，一方面，西方反华势力及境内外分裂势力利用掌握的强大网络媒体资源，千方百计想将事件炒作成为国际性问题；另一方面，以意识形态为纲大搞“双重标准”，不断用“人权”“民主”等说辞抨击、指责中国。西方国家加紧对我国进行思想文化渗透，为广大党员干部及时敲响了警钟。

（二）看清网络意识形态斗争的严峻态势从政治和意识形态的角度看，叙述历史从来就不仅仅是述说已经发生过的事情，而是与当下的政治判断和意识形态认知密切相关。当前，由于微博、微信、抖音、短视频的兴起和普及，互联网舆论场的生成，以及所谓“民间史学”的兴起，人们对于历史——主要是党史、国史、军史产生多种多样的、纷纭复杂的看法。近年来，对于抗日战争史、中国革命史、中国特色与“普世价值”等问题的争论从未停止，充分反映了意识形态领域的严峻态势。

二、学习重要讲话，践行党校初心.

做党的创新理论的积极宣讲者指出：“在坚持马克思主义指导地位这一根本问题上，我们必须坚定不移，任何时候任何情况下都不能有丝毫动摇。”要牢记对党校工作的要求，围绕坚守“为党育才、为党献策”的党校初心，做党的创新理论的积极宣讲者。

（一）以“始终不变的初心”培根铸魂，奏响政治引领“主旋律”我们党之所以历经百余年风雨，始终保持着旺盛的生命力，就在于我们党始终坚定马克思主义信仰，坚持推进理论创新，不断开辟马克思主义中国化、时代化新境界，自上而下形成了坚定统一的思想共识。一是要恪守“党校姓党’’根本原则。党校要以党的政治建设为统领，始终高扬党的理想信念旗帜，坚持从严治校、从严治教、从严治学，坚定守护好马克思主义、中国特色社会主义的坚强前沿阵地，倾心打造干部教育培训“红色殿堂”。二是要坚持用党的创新理论武装头脑。深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神等党的创新理论和思想，充分运用好贯穿其中的立场观点方法，认真领会贯彻。三是要为党员干部“补钙铸魂”。要全面深入解读党的二十大报告中“意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作”的核心要义，用好《习近平谈治国理政》《论中国共产党历史》等著作材料，举办意识形态专题培训班，通过理论自信支撑起道路自信、制度自信，引导广大党员干部点燃理想之灯，筑牢信仰之基，使中国特色社会主义伟大旗帜永远高高飘扬。

（二）当好为党发声“主力军”，推进马克思主义中国化时代化指出：“我们要坚持用马克思主义观察时代、解读时代、引领时代，用鲜活丰富的当代中国实践来推动马克思主义发展，用宽阔的视野吸收人类创造的一切优秀文化成果，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，不断开辟当代中国马克思主义、21世纪马克思主义新境界。”因此，铁路企业党校要坚守“为党育才、为党献策”这个初心，做好新时代党员干部的传道、授业、解惑工作。一是在意识形态领域保持政治清醒。再坚固的事或物，都抵挡不住来自内部的瓦解。意识形态关乎统一思想、凝聚力量，事关党的前途命运。面对意识形态领域的风高浪急、波谲云诡的形势，广大党员必须要下苦功夫学习马克思主义，特别是新时代中国特色社会主义思想这一当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，成为党的创新理论的积极宣讲者。要让广大党员干部在事关意识形态领域政治原则和大是大非问题上，增强主动性、掌握主动权、打好主动仗，做头脑清醒、立场坚定的共产党员。二是当好为党发声的“主力军”。党校广大党员要坚守“为党育才、为党献策”的党校初心，在意识形态领域的尖锐斗争中，深入推进马克思主义中国化时代化，坚定捍卫意识形态领域安全，善于从政治上看问题，善于对社会上各种思潮进行辨析。面对敌对势力喧嚣刺耳的“杂音”“噪音”，要敢于发声亮剑、大胆予以批驳；遇到负面舆情，要积极正面回应，及时予以引导，从而牢牢掌握住战略主动，坚决有力开展意识形态斗争。

（三）上好对党忠诚的“信仰课”，做意识形态领域的忠诚捍卫者一是提高政治站位，深刻把握政治机关属性。党校教师要牢记的殷殷教诲，一定要深入研究党的历史、党校历史，广泛带动党校教师融人社会“大课堂”、上好“大思政课”，从百年党史中汲取奋进力量，承担起“为党育才、为党献策”的重大责任。二是发挥专业优势，扛起扛好意识形态“重担”。党校教师要深刻领悟在党的二十大报告中“意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作”的重要论述，做到知其言更知其义、知其然更知其所以然。要坚持立德树人，把意识形态教育融人到教书育人的全过程。要强化思想引领，牢牢把握校园意识形态工作领导权。三是多维发力，从党校历史中汲取奋进力量。例如，中国铁路成都局集团有限公司（以下简称“成都局集团公司”）党校教师要立足自身实际，用好红色资源，上好对党忠诚的“信仰课”，以参观成都辛亥秋保路死事纪念碑、四川旺苍革命烈士陵园、成昆铁路精神教育基地为契机，缅怀无数革命先烈为党、为修建铁路壮烈牺牲的丰功伟绩，以及党校历史的辉煌历程，坚守初心，努力“为党育才、为党献策”。要在铭记英雄、崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄、关爱英雄的浓厚氛围汲取奋进力量。要用意识形态的思维指导实践，把彻底的理论讲彻底、把鲜活的思想讲鲜活、把铁路精神讲透，推动党员干部明理增信、崇德力行。

三、学习重要讲话，践行党校初心。