高校思政教师培训材料

大学阶段是学生个体自我意识发展和完善的重要阶段，是其进行自我教育的关键时期。从提升大学生综合素质的角度看，培养他们自我教育能力是教育的核心和关键点，深刻影响着教育的特点、内容和方法。苏联教育家苏霍姆林斯基表示：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”通过开展大学生自我教育提高高校人才培养质量，实现“成人成长成才”的培养目标，是新时代切实加强和改进大学生思想政治教育必须重视的课题。

一、自我教育的内涵及在大学生思想政治教育中的重要作用

自我教育是指在思想政治教育过程中，受教育者根据教育目标要求和自我发展的需求，主动确立自我教育目标，选择教育内容，通过自我自觉地提出任务，持续健全与完善自我道德品质以及思想政治素质而实施的教育活动。在大学生思想政治教育实践中，自我教育的实质就是充分发挥学生的主体作用，使学生通过自我认知、自我管理、自我提升等方式，将思想政治教育内容内化为自身思想与行为的教育实践活动。受教育者的主体意识是自我教育的基础。自主性、能动性和创造性是受教育者主体意识的体现，也是其进行自我改造的内驱力。对大学生而言，他们的自我意识已经发展到比较成熟的程度，既可以客观地认识世界，也能够比较正确地认识现实中的自我，当他们对思想政治教育内容大多都是被动接受，或者是简单受到主体意识的支配而选择性接受时，就会缺乏应有的自觉性、主动性与积极性，自我教育的能力与意识就会相对薄弱。此外，自我教育是一个动态的心理改造过程。大学生随着日常生活、学习和交往活动等需求的增多，会持续更新个人对周围环境及社会的认知，并在内心世界逐渐萌生、构建与强化理想自我的愿望。自我教育意识与能力的提升需要教育者的有效引导。对于高校思想政治教育者来说，通过指引方向、确定目标、疏导情感、敦促行为等方式，唤醒并不断强化大学生的自我教育意识，增强他们对思想政治教育的认同，产生内在自我追求更高目标的设定和愿望，这是思想政治教育取得实效的保证。自我教育的本质是实现自我超越。自我教育是借助反观、反思等方式进一步了解自我的需求与定位，主动选择与接受外界的教育信息，其最高境界就是通过不断改进自我，实现自我提升、自我发展和自我完善。大学生作为受教育个体，只有对自身有了准确的定位和客观的评价之后，才能激发自我教育需求，主动改造自我、充分构建自我，推动自我从“现实我”到“理想我”不断靠近，直至完全超越自我，实现自我教育的最佳效果。自我教育在大学生思想政治教育中发挥着重要作用。首先，自我教育是大学生思想政治教育取得实效的内驱力。从大学生思想素质现状以及演变规律而言，形成正确健康的思想政治素质需要不断发展自我意识，根据个人性格、能力、兴趣和需求，应对周围环境，作出分析、判断、筛选，从而选择性地接受教育。这种从大学生主体产生的认知、思考、选择、实践、完成的心理过程，实际上就是他们将思想政治教育的规范内化、主动进行自我教育的过程。这就决定了思想政治教育要取得显著成效，就必须了解掌握大学生的实际需求，尊重他们的成长发展规律，激发他们的自我需求，引发他们自我教育的驱动力，以实现知行合一、入心化行的思想政治教育目标。其次，自我教育是实现大学生思想政治教育目标的根本保证。教育的目的就是培养教育对象的自我教育能力，任何教育如果不能引发教育对象的内在感应与需要，就无法实现目标。当今大学生正处于各种文化思潮相互激荡，社会矛盾错综复杂的时代，要实现高校的育人目标，就必须促进大学生将思想政治教育的具体内容进行内化并成为其内在的现实需求，借助自我教育来主动丰富自己的精神世界、塑造坚强的意志品质、练就过硬的素质本领、培养干事创业的勇气和担当，从而为中国特色社会主义事业提供人才支持。再次，自我教育是提升大学生思想政治素质的根本途径。思想政治教育是提升思想政治素质的外在因素，而内在因素则是自我教育。思想政治教育要促进大学生自我教育能力的提升，使其内化学习的思想道德规范与文化知识，结合社会和学习生活环境特点，制定自我教育计划，在自我改进的过程中不断巩固思想品德意识、情感认知和理想信念，实现知识的更新和能力的培养，最终培养出品行优良、素质全面的大学生。