关于遴选XX省职业教育“双师型”名师工作室、技艺技能传承创新平台的工作方案

根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知》（教师函（2021）6号）、《教育部办公厅关于开展职业教育教师队伍能力提升行动的通知》（教师厅函（2022）8号）有关要求，决定对我省职业教育“双师型”名师工作室、技艺技能传承创新平台进行遴选，具体如下。

一、建设项目

（一）“双师型”名师工作室

1.建设目的。遴选职业院校具有影响力的教学名师，组建由教学名师牵头的“双师型”名师工作室，充分开展教师团队研修，侧重专业教学能力提升研修，培育出一批名师牵头的教学能力出众的“双师型”教师团队。

2.建设任务。依据《XX省职业教育“双师型”名师工作室建设标准》，加强名师工作室培育建设，以名师工作室主持人教学专长为基础，通过定期团队研修、项目研究、行动学习等方式，进行为期3年的分阶段研修，带动工作室教师教学能力整体提升，将师德建设贯穿于名师工作室建设全过程。

名师工作室要建立完善开展常态化研修的运行机制。研修主要内容包括基于真实工作任务、项目及工作流程（过程）的模块化课程建设与组织实施，教学资源开发、教学能力和教科研能力研修等。组织工作室成员开展落实国家专业教学标准和职业技能等级标准，对接职业标准（规范），符合学生认知和技能发展规律的教学法、教学评价、课程及课程标准研发、技能大赛等专项研修，增强团队协作能力和教学综合实力。

名师工作室要针对工作室每个教师专业化成长制定周期发展目标和途径，形成契合的评价方法；针对工作室选育的每个学生制定成长目标和学习计划。研修具体形式包括公开课示范课、集体备课磨课、交流研讨、协同教研、专家讲座、实训指导、企业实践等。

3.建设成果。建设期结束，名师工作室要在“三教”改革、课程建设、课堂改革、产教融合、教研科研、社会服务等方面生成物化成果，并形成一套名师引领教师成长的培养培育模式和促进学生提高学习能力的教学模式。

（二）技艺技能传承创新平台

1.建设目的。遴选职业院校具有影响力和绝招绝技的技能大师（名匠），构建由大师（名匠）牵头的技艺技能传承创新平台，充分开展参与平台建设的教师团队研修，侧重技艺技能水平和传承效果的提升，培育出一批由大师（名匠）牵头的技艺技能精湛的“双师型”教师团队。

2.建设任务。依据《XX省职业教育技艺技能传承创新平台建设标准》，加强技艺技能传承创新平台培育建设，以平台主持人核心技艺技能为基础，通过定期团队研修、项目研究、行动学习等方式，进行为期3年的分阶段研修，带动专业教师提升实践操作技能、实践教学能力、实用技术应用与创新能力，将师德建设贯穿于技艺技能传承创新平台建设全过程。

平台要建立完善开展常态化研修的运行机制。研修主要内容包括技术技能传承、积累与开发应用、传统（民族）技艺传承、实习实训资源开发、创新创业教育经验交流等。组织参与平台建设成员重点开展新技术工艺研磨、新技术技能等级标准的开发与推广应用、传统（民族）技艺传授与改良、技艺技能训练及场所建设、教学资源研发、技能大赛、源于技术技能实践积累的创新创业等专项研修，提高团队协作能力和技术技能水平。

平台要针对平台每个教师技艺技能提升制定周期发展目标和途径，形成契合的评价方法；针对平台选育的每个学生制订技艺技能成长目标和学习计划。平台要站在专业领域前沿，指导师生学习吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，并转化为实践教学标准、方案、资源和成果，指导理论和实践教学。研修具体形式包括技艺技能交流

研讨、技能展示、实操指导、讲座、合作研发、企业真实项目实战等。

3.建设成果。建设期结束，要生成新产品研发或技术服务、技艺技能研发与推广、实习实训课程资源、创新创业教育案例或发明专利等系列物化成果，同时要形成一套完整的引领师生成长的技艺技能传承创新模式。

二、申报条件

（一）“双师型”名师工作室