高校人事处2022年工作总结

人事处在学校党委的正确领导下，按照学校“2022年重点工作任务分解书”的要求，以升本建设和高质量发展为目标，紧紧围绕学校中心工作，凝神聚力、扎实工作，圆满完成了本部门的各项工作。现将年度工作总结如下：

一、加强教师师德师风建设

1.不断加强师德师风建设，提升教师思想政治素养。制定了《“喜迎XX大铸魂育新人”教师节系列活动工作方案》，9月份组织开展了教师节表彰大会、退休教师荣休仪式、新教师入职仪式、教师座谈会、师德师风演讲比赛等系列活动。

2.高度重视援疆支教工作，发挥XX院校政治担当。选派2名骨干教师赴新疆医科大学高等职业技术学院进行支教工作。支教教师在教学中勤勉敬业、主动作为，受到了当地领导、同事及学生的一致肯定，为推动两地教育事业发展作出贡献。

二、加大人才引进培养力度

1.大力实施人才强校战略，提供人力资源保障。修订了《高层次人才引进及考核管理办法》；完成了2021年公开招聘、2022年高层次人才选聘工作，引进博士研究生1名、硕士研究生13名。

2.加大人才培养力度，改善师资队伍结构。为助力学校强校升本和双高建设工作，鼓励支持教师提高学历层次，修订了《教职工学历学位提升管理办法》，全年选拔3名教师在职攻读博士学位。

三、大力加强师资队伍建设

（一）构建融合培训模式，开展教师发展多元化培训

根据不同发展阶段的教师需求，坚持“面向全员、突出骨干、分层培训”的原则，分层次、有重点、有计划地开展教师线上培训工作。面向全体专任教师，开展普适类培训2000人次；面向新入职教师和入职三年内的青年教师实施教学基本功培训，年度培训100人次；面向骨干教师实施教学能力提升培训，年度培训200人次；面向优秀骨干教师和专业带头人实施校级教学名师成长培训，年度培训231人次；面向省级及省级以上教师教学创新团队实行教育—教学—创新三级培训，年度培训240人次。

（二）完善教师综合素养，加强“双师型”教师队伍建设

1.严格落实教师职业准入制度，组织教师资格考试。根据XX省教育厅及XX省高等学校师资培训中心通知，组织我校和8所教学医院的205名人员参加2022年XX省高校教师资格考试。

2.重视青年教师培养，夯实学校发展后劲。为促使青年教师尽快适应学校发展和专业建设要求，不断提高人才培养质量，为我校新入职的13名教师遴选了一批师德高尚、教学精湛、科研过硬的骨干教师担任导师。

3.促进教师专业发展，提升教师实践教学水平。严格落实“专业教师每年企业实践时间累计不少于1个月的规定”，全年选派专业课教师195人次到XX市人民医院等医院企业实践锻炼。

4.推进教师队伍高质量建设，开展“双师型”教师认定工作。依据我校《“双师型”教师认定管理办法》，经各教学单位统计、人事处审核，专业教师中“双师型”教师占比达到86％。

5.突出人才培养特色优势，发挥高端人才示范引领作用。为全面推动专业建设、优化产学研合作关系，本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则与本地多名行业领军人才建立了长效合作机制，新增技能大师工作室6个，特聘产业导师27名。牵头组织护理系申报XX省“双师型”名师工作室，顺利通过市级初选，目前在等待省里评选结果；牵头组织药学系申报XX市技艺技能传承创新平台，顺利通过市级遴选。

（三）发挥教发活动中心资源优势，促进教师教育教学研究

教师发展活动中心全年无休对全校教师开放，为教学比赛演练、资源库建设、在线课程建设、研讨会举办、教学工作坊开展等活动提供各项服务，累计服务1200余人次。

（四）举办教师节表彰大会，加强建立教师成长激励机制

激励优者从教，保障教者从优，本年度评选出15名校级师德标兵和20名校级优秀教师，1名教师荣获“XX省师德标兵”称号。

（五）激活教师内生动力，创新教师工作考核评价标准

制定《岗位聘任周期考核实施办法》，全面落实岗位聘任制度和岗位管理制度，以聘期内业绩成果为考核重点，激活教师内生动力，把岗位聘期考核作为增强学校办学活力、实现学校高质量发展与升本建设的重要抓手，逐步形成公平竞争、优胜劣汰、奖罚分明的用人机制。

（六）深化新时代教育评价改革，推动教师队伍建设

组织深入学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》文件精神，按照“十个不准”“一个严禁”要求，制定我校《深化新时代教育评价改革的实施意见》，围绕“破五唯”的目标，分层次、分阶段、分步骤不断完善学校各类评价办法，推动人事、教学、科研在教师队伍建设改革方面的协同创新，形成制度合力。

（七）承办教师国家级教师培训，提升社会服务能力

1.今年我校首次承办5个国家级教师培训项目，来自XX省39所同类院校的400余名教师参加了培训。为确保培训“高水平、高质量、高实效”，我们紧密对接承办项目，精心设计训前调研，了解参训教师所需，与科研院所、行业企业多方协同，联合多家医院、企业在项目课程开发、培训资源建设、培训学习评价等方面深入研究、改革创新，组建了师德高尚、双师双能的国家级教师培训新团队，构建了供需平衡、多方协同的国家级教师培训新体系，创建了开放共享、线上线下混合式国家级教师培训新范式，获得了培训专家和参训教师的高度赞誉。

2.在本年度成功承办国培项目的经验指导下，再次竞标新一轮“职业院校教师素质提高计划国培项目”。在时间短、标准高、任务重的前提下，在多部门的大力配合与支持下，按照省相关文件要求，认真准备、精心设计竞争性磋商响应文件，最终再次成功中标，获得5个项目的国家级教师培训承办资格，获批上级拨款55.5万元。

四、积极推进职称评聘改革工作

1.继续深化学校职称制度改革。为充分发挥职称评审工作对人才选拔、激发人才活力的重要作用，进一步修订了《X高等专科学校专业技术人员职称评审暂行规定（讨论稿）》，优化了量化指标、规范了工作程序。