在小学师德师风专项整治工作推进会上的讲话

同志们：

大家晚上好。今天，我们全体教职工齐聚一堂，召开这次师德师风专项整治工作推进会。会议的主题非常明确，就是为了深入贯彻落实上级关于加强新时代教师队伍建设的决策部署，总结我们学校前期专项整治工作的成效与不足，对下一步的整改落实工作进行再动员、再部署、再压实。其核心目的，就是要通过扎实有效的工作，切实抓好问题整改，坚决筑牢我们每一位教师的师德师风底线，努力锻造一支让党和人民满意、让家长放心、让学生爱戴的高素质专业化教师队伍。

借此机会，我代表学校领导班子，向在座的每一位辛勤耕耘在教育一线的老师们，表示衷心的感谢！正是因为大家的共同努力，我们XX小学才能在教育教学的各个方面取得今天的成绩。

下面，我讲三个方面的意见。

一、肯定成绩总结经验，清醒认识专项整治工作的阶段性成效

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，是教育事业发展的灵魂所在。自全县教育系统启动师德师风专项整治工作以来，我们学校高度重视，迅速行动，严格按照上级部门的统一部署，紧密结合我校实际，开展了一系列扎实有效的工作，取得了明显的阶段性成效。

首先，我们坚持学习为先，理论武装不断深化。学校党支部组织全体教师深入学习了《中华人民共和国教师法》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》等一系列法律法规和政策文件。我们通过集中学习、专题研讨、个人自学等多种形式，引导大家深刻领会新时代对教师职业道德提出的新要求。在近期的学习宣讲活动中，我们看到了大家积极参与的热情，听到了大家发自肺腑的感言，教师们对于师德师风建设重要性的认识达到了新的高度，“学高为师，身正为范”的理念更加深入人心。

其次，我们坚持问题导向，自查自纠触及灵魂。在自查自纠阶段，我们本着对事业负责、对学生负责、对自已负责的态度，要求每一位教职工对照准则要求，深入查摆自身在理想信念、道德情操、育人水平、纪律作风等方面存在的问题。令人欣慰的是，绝大多数同志都能够坦诚面对自己，敢于揭短亮丑，认真撰写个人自查报告。同时，学校领导班子也带头进行深刻的自我剖析，主动查摆在管理机制、制度建设、监督检查等方面存在的不足。

再次，我们坚持开门纳谏，评价体系日趋完善。我们创新性地组织开展了“三评活动”，即学生评教、家长评校、教师互评。通过发放问卷、召开座谈会、设置意见箱等多种渠道，广泛征集各方意见建议。这些来自一线的、最真实的声音，为我们精准画像、找准病灶提供了重要依据。它像一面镜子，不仅照出了我们工作中的亮点，更清晰地反映出我们存在的差距和不足，让我们对师德师风建设的复杂性和长期性有了更为清醒的认识。

最后，我们坚持建章立制，责任体系初步构建。经过前期的学习、自查和评议，我们最重要的成果之一，就是初步建立起了学校班子和教师个人的问题台账。这份台账，既是前一阶段工作的总结，更是下一阶段整改的路线图和任务书。它详细梳理了我们在不同层面、不同环节发现的问题，初步明确了责任主体。这项工作的完成，标志着我校的师德师风建设工作，已经从“广泛动员”阶段，正式转向“精准整改”的攻坚阶段。

总的来看，前一阶段的工作是扎实的，成效是显著的。大家的思想认识普遍提高了，行动自觉性明显增强了，为我们接下来的整改工作奠定了坚实的基础。但是，我们必须清醒地认识到，这些成绩只是初步的，我们的工作中还存在不少短板与不足。

二、正视问题剖析根源，深刻把握整改落实工作的极端重要性

在肯定成绩的同时，我们更要以刀刃向内的勇气，深刻剖析当前我校师德师风建设工作中依然存在的短板与不足。只有把问题找准、把根源挖深，我们的整改才能有的放矢、取得实效。

一是思想认识的深度仍有欠缺。少数同志对专项整治工作的重要性、紧迫性认识还不够到位，存在“与已无关”的错误思想，认为师德师风问题是极少数人的事，自已只要上好课、管好学生就行了。有的同志则存在“闯关”心态，把学习教育、自查自纠当作一项任务来完成，满足于“学过了”“查过了”，但在思想深处并没有真正引起警醒和触动，对标对表、反躬自省的自觉性不强。

二是问题查摆的精度仍有不足。在建立问题台账的过程中，我们发现存在一些“大而化之”“避重就轻”的现象。有的同志对自已的问题“犹抱琵琶半遮面”，讲客观原因多，谈主观因素少；谈工作表现多，讲思想根源少。有的问题清单满足于列举一些普遍性、浅层次的问题，缺乏针对性和个性化，没有真正把自已摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去。这种“隔靴搔痒”式的查摆，难以真正触及问题实质，为后续的整改埋下了隐患。