专题党课：树立正确政绩观，勇担育人新使命

同志们：

今天，我们在这里召开一次意义深远的专题党课。这次党课的核心任务，是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，并结合当前全党正在开展的学习教育活动，引导我们全体党员干部教师，深刻思考一个根本性问题：作为一名教育工作者，我们的政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩？这不仅是一个理论问题，更是一个关乎我们学校未来发展、关乎每一位学生成长、关乎我们每一位教师职业价值的重大实践问题。

开宗明义，我们党自诞生之日起，就把“为人民服务”鲜明地写在了自己的旗帜上。对于我们教育工作者而言，我们所服务的“人民”，就是我们面前的学生，身边的同事，以及背后千千万万个殷切期盼的家庭。因此，我们的一切工作，最终的落脚点，就是要办好人民满意的教育。这就是我们教育工作者最朴素、最根本的政绩观。

一、时代之问：深刻把握正确政绩观的丰富内涵与核心要义

进入新时代，踏上新征程，党中央审时度势，在全党部署开展树立和践行正确政绩观学习教育，这绝非偶然，而是有着极其深刻的时代背景和现实针对性。对于我们教育领域而言，同样面临着政绩观“正”与“偏”的考验。一些地方片面追求升学率，催生了教育的功利化、短视化；一些学校热衷于打造光鲜亮丽的“门面工程”，却忽视了内涵发展的“里子工程”；一些干部习惯于做表面文章、留名造势，却不愿做打基础、利长远的潜功。这些错误倾向，其根源就在于政绩观的错位和扭曲。因此，我们必须正本清源，深刻把握正确政绩观的核心要义。

第一，要解决好“政绩为谁而树”的根本立场问题。正确的政绩观，本质上是党的群众观在执政实践中的具体体现。习近平总书记反复强调，“共产党把所有精力都用在让老百姓过好日子上”。这句话对我们教育工作者有着特殊的启示。我们的所有精力，就是要用在让孩子们健康成长、让老师们舒心从教上。我们的政绩，不是为了向上级领导汇报时材料写得有多漂亮，不是为了在各级评比中拿到多少块奖牌，更不是为了个人职务的升迁，而是为了学生的成长、教师的发展和家长的满意。检验我们工作成效的最终标准，是看师生是不是发自内心地认可，是看群众的教育获得感、幸福感、安全感有没有实实在在的提升。正如党支部书记XX同志所提醒的，我们要时常“向上看看”，看是否对标了党中央的要求、是否符合立德树人的根本方向；更要时常“向下看看”，看我们的工作是否真正贴近了师生的需求，是否解决了他们“急难愁盼”的实际问题。这“上下看”，看的就是我们的初心和立场。

第二，要明确“什么才是政绩”的核心内容问题。真正的政绩，是经得起实践、人民和历史检验的实绩。在教育领域，最大的政绩就是落实好“为党育人、为国育才”的光荣使命。这份政绩，不是一朝一夕能够显现的“显绩”，而是在学生心中埋下真善美的种子，是为他们一生发展奠定坚实基础的“潜绩”。这份政绩，不是体现在几个学生的考试高分上，而是体现在全体学生德智体美劳全面发展的综合素养上。根据2026年教育部最新发布的《关于在教育系统深入开展正确政绩观学习教育的实施方案》精神，教育高质量发展的核心，是育人方式的深刻变革。这就要求我们必须坚决摒弃“唯分数、唯升学”的狭隘政绩观，把促进学生的身心健康、塑造学生的健全人格、培养学生的创新精神和实践能力，作为我们工作的重中之重。一项校园文化活动的成功举办，一次触及学生灵魂的主题班会，一个帮助后进生重拾信心的转化案例，一位青年教师教学能力的显著提升，这些都是我们实实在在、弥足珍贵的政绩。

第三，要走正“靠什么树政绩”的实践路径问题。大道至简，实干为要。一切政绩，都源于我们脚踏实地、一步一个脚印的奋斗。习近平总书记强调，实现我们的奋斗目标，要“一张蓝图绘到底”，“一茬接着一茬干”。这对于办教育尤其重要，因为教育本身就是一个需要长期耕耘、静待花开的过程。我们必须发扬“钉钉子”精神，对于看准了的事情、定下来的规划，就要持之以恒、久久为功。要坚决反对形式主义、官僚主义，力戒华而不实、投机取巧。比如，我们搞教研活动，不能只是为了开会而开会，为了留痕而造册，而要真正聚焦课堂教学中的真问题，展开深层次的研讨，拿出能解决问题的实招。我们关心学生，不能仅仅停留在口头和文件上，而是要像XX副书记所讲的那样，带着真挚的感情，深入到课堂里去，深入到教研组中去，深入到学生家庭中去，让我们的关爱成为师生“看得见、摸得着、体会得到”的温暖。这种由“身体力行”创造出来的政绩，才是最真实、最牢固的政”绩。

二、使命在肩：将正确政绩观熔铸于立德树人的神圣实践

明确了正确政绩观的理论内涵，关键在于如何将其与我们的本职工作紧密结合，找到践行的着力点和落脚点。我认为，在XX中学的具体实践中，树立和践行正确政绩观，必须紧紧锚定以下三个方面。