在市树立和践行正确政绩观学习教育工作推进会上的讲话
同志们：
今天召开这次全市树立和践行正确政绩观学习教育工作推进会，主要任务是深入学习贯彻习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，认真落实上级相关会议和文件精神，总结前一阶段工作，分析当前形势，对下一步学习教育工作进行再动员、再部署、再深化，引导全市广大党员干部以更强烈的政治自觉、更务实的工作举措，推动学习教育走深走实，切实将学习教育的成果转化为奋力建设XX区域性中心城市的强大动力和实际成效。
下面，我讲几点意见。
一、统一思想认识，深刻把握树立和践行正确政绩观的时代要求
树立和践行正确政绩观，是党员干部党性修养的集中体现，是推动事业发展的根本前提。习近平总书记指出，“共产党人必须牢记，为民造福是最大政绩”。这一重要论述，深刻阐明了政绩观的本质，为各级领导干部干事创业指明了方向、提供了根本遵循。当前，XX市正处在挺进全国百强县市的决胜之年，面临着前所未有的发展机遇和严峻挑战。全市各项事业要实现高质量发展，关键在于全市党员干部队伍，核心在于大家是否树立和践行了正确的政绩观。
开展这次学习教育，正当其时，意义重大。全市各级党组织和广大党员干部必须从政治和全局的高度，深刻认识其极端重要性和现实紧迫性。要坚决摒弃“与已无关”的局外人思想，认识到政绩观问题是普遍性、经常性问题，每一名干部都必须把自已摆进去，接受思想的洗礼和淬炼。要坚决摒弃“孤立片面”的狭隘视角，不能将学习教育看作是孤立的活动，必须将其与经济社会发展、全面从严治党等工作紧密结合，系统谋划、一体推进。要坚决摒弃“重表轻里”的错误倾向，深刻理解政绩观不仅是工作问题，更是立场问题、党性问题，必须从思想深处正本清源，从行动上固本培元。全市上下要通过此次学习教育，切实解决好“政绩为谁而树”、“树什么样的政绩”、“靠什么树政绩”这三个根本性、方向性问题，确保我们创造的每一份政绩，都经得起历史、实践和人民的检验。
二、聚焦关键环节，以“学查改”一体贯通推动学习教育走深走实
根据上级部署和市委要求，此次学习教育要严格按照“学要三思、查要四问、改要五看”的总体思路，环环相扣、层层递进，确保每个环节都抓具体、抓深入、抓到位。
第一，在深学细悟中做到“学要三思”，筑牢思想根基。理论上的清醒是政治上坚定的前提。要把理论学习作为首要任务，贯穿学习教育全过程。这个“学”，绝不能浅尝辄止、浮于表面，必须带着思考学、联系实际学，真正做到入脑入心。“学要三思”，就是要围绕三个根本性问题进行深层次的思考和领悟。一要深入思考“政绩为谁而树”，从而站稳人民立场。必须深刻认识到，我们的权力来自人民，我们的奋斗为了人民。创造政绩的出发点和落脚点，只能是为民造福。要时刻将人民群众的安危冷暖放在心上，把群众的“表情包”当作工作的“晴雨表”，多做打基础、利长远、惠民生的实事，坚决杜绝为了个人升迁、捞取政治资本而搞的“形象工程”“政绩工程”。二要深入思考“树什么样的政绩”，从而校准发展航向。新时代新征程，需要的不是寅吃卯粮、竭泽而渔的短期政绩，不是虚报浮夸、数据注水b的虚假政绩，而是完整、准确、全面贯彻新发展理念，推动高质量发展的科学政绩。要坚持实事求是，尊重客观规律，既要做让老百姓看得见、摸得着、得实惠的实事，也要做为后人作铺垫、打基础、利长远的好事。三要深入思考“靠什么树政绩”，从而弘扬实干作风。政绩是干出来的，不是喊出来的、等出来的。要大力弘扬求真务实、真抓实干的优良作风，坚持一张蓝图绘到底，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，脚踏实地，埋头苦干。要坚决反对形式主义、官僚主义，把心思用在干事业上，把功夫下到察实情、出实招、求实效上。
第二，在对标检视中做到“查要四问”，找准问题症结。学习教育的成效，很大程度上体现在查摆问题的深度和广度上。要发扬刀刃向内的自我革命精神，综合运用上级点、自已找、群众提、集体议等多种方式，全面深入地查摆政绩观偏差问题。这个“查”，不能大而化之、避重就轻，必须把自已摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去。“查要四问”，就是要通过深刻的自我叩问，触及思想灵魂，挖出问题根源。一是要即问初心使命牢不牢。反思自已是否始终坚守“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心和使命，是否存在理想信念动摇、宗旨意识淡化的问题，是否在推动工作中掺杂了个人名利、部门利益的考量。二是要叩问客观规律懂不懂。反思自已在决策部署、推进项目时，是否经过了充分的调研论证，是否符合经济规律、自然规律和社会发展规律，是否存在急于求成、盲目蛮干、违背科学决策的现象。三是要叩问人民立场正不正。反思自已制定的政策、推出的举措，是否真正反映了群众的意愿，是否解决了群众的急难愁盼，是否存在漠视群众利益、损害群众感情，甚至与民争利的行为。四是要叩问长远利益顾不顾。反思自已在工作中，是否正确处理了显绩与潜绩、当前与长远的关系，是否存在只顾眼前、不顾长远，甚至为了短期效应而牺牲长久利益、留下风险隐患的问题。
第三，在动真碰硬中做到“改要五看”，确保整改实效。查摆问题的目的在于解决问题。整改整治是检验学习教育成效的“试金石”。必须坚持边学边查、立行立改，对查摆出的问题，建立清单、明确责任、限定时限，确保件件有着落、事事有回音。“改要五看”，就是要把整改工作置于严格的检验标准之下，确保问题改到位、改彻底。一要看思想根源挖得深不深。问题表现在事上，根子在思想上。整改不能就事论事，必须从世界观、人生观、价值观上深挖根源，看是否真正实现了思想上的拨乱反正，从根本上杜绝同类问题再次发生。二要看整改措施实不实。整改措施不能空洞含糊，必须具体化、可操作、能落地。要看制定的措施是否针对问题症结，是否精准有力，是否符合本地本部门实际，坚决防止用开会发文代替整改、用口头承诺应付整改。三要看实际成效好不好。整改的成效最终要体现在推动发展、服务群众的实际成果上。要看通过整改，发展中的堵点难点是否被打通，群众反映强烈的突出问题是否得到有效解决，各项工作是否有了新的起色和进步。四要看群众评价高不高。整改成效好不好，群众最有发言权。要坚持开门整改，主动接受群众监督，把群众满意不满意、答应不答应、高兴不高兴作为评判整改工作的最终标准。五要看长效机制建得牢不牢。解决一个问题，要立起一套规矩。要坚持“当下改”与“长久立”相结合，针对暴露出的普遍性、深层次问题，及时总结经验，完善制度机制，从源头上堵塞漏洞，实现标本兼治。
三、坚持学用结合，以高质量发展成果检验学习教育成效
