学院党委书记关于树立和践行正确政绩观的研讨发言材料

各位领导，各位同事：

大家好。根据会议安排，我结合近期参加学校树立和践行正确政绩观学习教育的体会，以及对当前高等教育发展形势的思考，从个人角度谈几点不成熟的认识，与大家交流共勉。今天，2026年4月XX日，我们正处在"十五五"规划开局起步的关键节点，探讨政绩观问题，尤其具有深刻的现实意义。

一、校准思想航向，回归育人本位

政绩观是世界观、人生观、价值观的集中体现，决定着我们"为谁执政、为谁用权、为谁谋利"的根本问题。作为一名高校基层的党委书记，我时常反思，我们的"政绩究竞是什么？是光鲜的报表数据，还是师生的口碑相传？是轰轰烈烈的短期项目，还是静水深流的长远基业？通过学习与思考，我感到，校准思想航向、回归育人本位，是树立正确政绩观的逻辑起点。

一是，深刻体悟"为民造福"的政绩观核心要义。一些理论文献指出，政绩观的根本，在于"为民造福”。对于高校而言，"民"就是我们朝夕相处的师生。正确的政绩观，就是要把师生赞成不赞成、高兴不高兴、满意不满意作为一切工作的出发点和落脚点。这意味着，在作决策、推工作时，必须将师生的所思所想、所急所盼放在首位，将促进学生全面发展、助力教师成长成功作为衡量工作成效的根本标准。这份政绩，体现在教室里专注的眼神、实验室里探索的身影、毕业典礼上自信的笑容中，真实而温暖。

二是，清醒认识高校工作者的初心与使命。教育的使命是”为党育人、为国育才"。在国家"十五五"规划纲要系统勾勒"一体推进教育科技人才发展"的宏大背景下，我们肩负的责任尤为重大。在我看来，真正的政绩，是培养出能够担当民族复兴大任的时代新人，是为国家和社会发展输送基础性、战略性的人才支撑。这份初心使命要求我们必须超越单纯的指标追求，克服"重科研轻教学、重学科轻育人的倾向，将立德树人的成效作为检验一切工作的根本标准。

三是，自觉抵制形式主义与急功近利的诱惑。当前，一些政绩观偏差，如"重显轻潜""重短轻长"等问题，在一定范围内仍然存在。高校工作同样面临这样的考验。是追求短期内能出成果、上报表的"显绩"，还是甘坐冷板凳、致力于打基础利长远的"潜绩"，考验着我们的定力与格局。作为基层负责人，我深知营造风清气正的学术生态、构建科学合理的课程体系、培育积极向上的校园文化，这些工作往往难以量化，却关乎学校发展的根基。正确的政绩观，就是要有"功成不必在我，功成必定有我"的胸怀，甘做铺路石，乐为栽树人。

二、锚定发展蓝图，应对时代变局

身处2026年这一"十五五"规划的开局之年，我们面临的发展环境复杂而深刻。人口结构的变化、新一轮科技革命的冲击，以及高等教育领域日趋激烈的竞争态势，都对我们提出了前所未有的挑战。正确的政绩观，必须体现在科学应变、主动求变，以发展的实际成效来检验。