县教育局副职关于树立和践行正确政绩观的研讨发言材料

尊敬的各位领导、同志们：

大家好。根据读书班的安排，我很荣幸能在此围绕“树立和践行正确政绩观”这一主题，与大家作交流发言。这次学习教育正当其时，意义深远，为我们每一位教育战线的领导干部廊清了思想迷雾，校准了行动航向。下面，我结合自身工作和学习思考，从教育工作的角度，谈三点粗浅的认识和体会。

一深化思想认识解决“政绩为谁树”的根本问题

政绩观是干部世界观、人生观、价值观的集中体现，直接关系到教育事业的发展方向和育人成效。对于教育工作者而言，树立正确的政绩观，首要的是回答并解决好“政绩为谁而树”这个带有方向性、根本性的问题。

一是，教育政绩的出发点和落脚点必须是人民群众。习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，其核心要义是“以人民为中心”。教育作为最大的民生工程，其政绩观的“人民性”尤为突出。我们所追求的政绩，不应是为了个人升迁铺路、不应是为了单位获得荣誉的“面子工程”而应是学生、家长和全社会普遍认可的、经得起历史和实践检验的“里子工程”。评价教育工作的成败，最终的标尺是人民群众的满意度。因此，必须将“办好人民满意的教育”作为一切工作的出发点和落脚点，始终把学生的健康成长、教师的专业发展、群众的教育期盼放在心上、扛在肩上，确保教育改革发展的成果更多更公平地惠及每一个家庭和孩子。

二是，教育政绩的内核和实质必须是立德树人。教育的根本任务是立德树人。一个时期以来，社会上乃至教育系统内部，存在着一种片面追求升学率的倾向，将名校录取人数、考试平均分等作为衡量办学水平和教育政绩的主要指标，甚至唯一指标。这种偏差的政绩观，导致教育行为的功利化和短视化，忽视了学生的全面发展、人格塑造和身心健康。正确的教育政绩观，应当是全面的、科学的。它既包含智育的成果，更要看德育、体育、美育和劳动教育的成效。真正的教育政绩，体现在培养出多少能够担当民族复兴大任的时代新人，体现在为学生一生的幸福奠定坚实基础。这要求我们必须回归教育本源，构建“五育并举”的育人体系，将政绩观从“分数”的狭隘天地中解放出来，转向促进学生综合素质全面提升的广阔空间。