县委党校教师学习《中国共产党党校工作条例》心得体会

通过学习《条例》，即对党校工作的基本属性有了较为深入的了解，也对党中央对党校在新时代发挥的新职能有了新的感悟，同时也进一步明确了作为党校教师，自身应该担负的义务和使命，对今后的工作、学习和社会实践有了进一步的认识，具体心得如下:

一、从自豪感，油然而生的责任感

习总书记说：“党校是党的珍贵家业，只能加强不能削弱。”是的，中国共产党的这份“家业”，具有悠久的历史，是我党在进行革命、建设、创新历程中打下的珍贵财富。作为党校人，我们更应该对这份家业倍加珍惜。

自我党在创建初期，为了用马克思主义革命力量武装全党，培养党的军事、政治干部，领导人民群众进行军事、政治等领域的斗争。开始我们是在武装部队里面组建军官教导团、讲习所等具有党校性质的学习组织。特别是第一次国共合作，黄埔军校的建立，帮助孙中山改组国民党等措施。我们党就将“思想建军”作为党校理论学习的主要内容，解决了长期困扰中国近代革命“为谁而战”的问题，取得了北伐的辉煌战绩。1927年，国民党背叛革命，我党“思想建军”的历程遭遇挫折，在反革命的白色恐怖中，具有党校性质的马克思主义军政干部的培养走入低潮。

1935年，中央红军完成长征，红军三大主力胜利会师。在陕甘宁边区，党政军全体系建设得到根本性保障，党校的建设也走向正规化，中央党校、西北党校、青年训练班、泽东青年干部学校等应运而生，党培养的军政干部源源不断地输送到抗日前线、敌后政权等岗位，为抗日战争和解放战争的胜利打下了坚实的领导基础。所以从这个角度上说，党校的这份家业不仅历史悠久，而且是我们党独特的家业，是党领导人民经历了血与火考验而创下的一份家业，弥足珍贵。

党校的讲台是神圣的。自我党参与和领导近代革命开始，为了保持党的马克思主义经典理论的正统性，我党建立了领导干部上讲台制度，毛泽东、朱德、周恩来、任弼时等党的高级军政领导，都在党校讲台上亲自授课。党校的讲台不仅仅是理论传授的讲台，更是理论和实践相结合最高境界的展示平台。党校的讲台不是一般的课堂讲台，党校教室里坐着的不是普通的学生，党校课程的影响力牵动着整个社会经济文化，甚至军事的发展。基于这一点，党校教师应当不能愧对这张神圣的讲台。

二、在新时期，党校的历史使命有了深刻的变化

党校诞生在我们党是革命党的历史时期，夺取政权后，又从革命党成长为长期执政的执政党，党校的使命发生根本性的转变，成了客观要求。在新时代，我们党校的使命得到了全方位的发展。

在革命时期，我们是革命党。革命党的使命是带领全国人民，打破旧生产力、旧生产关系维系下的腐朽政权。所以，党校的使命是源源不断地培养和造就，用马克思经典理论武装、为人民谋幸福的军队、政权干部，为党的革命目标服务。此时，党校培养的干部呈现点状状态。

自从党夺取政权，成为执政党并长期执政后，如何实现长期执政、如何让人民当家作主、如何实现国家的繁荣昌盛和长治久安等时代课题就客观地摆在党的面前。此时党校就应当牢牢抓住这些历史性的课题，展开研究、教学和咨政；此时培养学员的内容包罗万象，是全方位、全要素的，不应当拘于一城一域。

三、时代呼唤党校教师更高的综合素质

在“世界百年未有之大变局”加速演进的当下，党校作为党的珍贵“家业”，不能压在黑暗的箱底，这份家业也必须加快书写，党校教师面临着苦练内功的紧迫性、团结协作的系统性、密切联系群众的广泛性等综合素质。

就党校内部而言，工作模式也从内部建设为主，逐渐向“万物互联”的模式迈进，从相对封闭向与党政职能部门、社会经济文化、民生大计等密切对接、深入调研，不断为广大学员授业解惑。党校的课程，也从解答“是什么”、“为什么”，向“怎么办”深入推进。

党校在承载着继承、传播党的经典理论的同时，又肩负着提升、创新和发展党的理论重要使命。作为基层党校，职责已经呈现出“三位一体”的状态，即一是将党的经典理论、国家大政方针、治国方略等，在基层落地生根、深入民心的责任；二是密切联系群众，将基层智慧、经验典型、民生困境等进行学术理论提升，得到上级党政部门的关注和认可；三是把党的经典理论作为思想武器，就如何指导基层干部如何干的问题，不断开拓进取。