近期，通过深入学习领会关于树立和践行正确政绩观的重要论述精神，我深受教育和启发。习近平总书记强调，要“不慕虚荣，不务虚功，不图虚名”，这为我们如何认识、创造和评价政绩指明了根本方向。政绩观正确与否，不仅关系到党和国家事业发展，关系到党员干部在群众中的形象，更关系到个人的健康成长。作为一名身处教育教学一线的党员教师，我深感责任重大、使命光荣。我们的工作直接关系到“为党育人、为国育才”的初心使命，关系到青少年学生的健康成长和未来发展。结合此次学习思考，我围绕教师岗位实际，谈几点认识和体会，旨在更好地践行正确政绩观，不妥之处，恳请各位同志批评指正。

一、围绕“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”，结合自身工作实际谈谈工作认识

(一)政绩为谁而树：必须坚持“立德树人、学生为本”，将对学生的全面培养和终身发展作为一切工作的出发点和落脚点。

作为教师，我们的政绩不是简单地体现在所教班级的考试分数排名、个人获得的荣誉奖项数量，而是体现在每一位学生的健康成长和全面发展上。真正的政绩，是学生眼中闪烁的求知光芒，是学生心中树立的崇高理想，是学生身上养成的良好品德和关键能力，是学生毕业后对社会的积极贡献和对母校的深厚感情。因此，树立正确政绩观，首先要解决好“为了谁”的问题，必须始终把学生的健康成长放在首位，把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本目标，摒弃急功近利、片面追求升学率等错误倾向，真正做到为学生的终身发展奠基。

(二)树什么样的政绩：必须追求“教书育人、潜心治学”，在平凡岗位上创造经得起实践、人民和历史检验的实绩。

对于党员教师而言，正确的政绩应体现在以下几个维度：一是“铸魂育人”的思想引领实绩。坚持用党的创新理论铸魂育人，将思想政治教育有机融入课堂教学和日常管理，引导学生扣好人生第一粒扣子，坚定理想信念。二是“启智增慧”的教学质量实绩。深耕教学，不断改进教学方法，激发学生学习兴趣和创新思维，切实提高课堂教学效率和育人质量，促进学生扎实掌握知识、提升综合素养。三是“修身垂范”的师德师风实绩。以身作则，恪守职业道德，为人师表，以高尚的人格魅力和学识风范感染学生、教育学生，成为学生为学、为事、为人的示范。四是“教研相长”的专业发展实绩。积极参与教育教学研究和改革，不断更新教育理念和知识结构，提升专业能力和育人水平，形成具有自身特色的教学风格或研究成果。五是“协同育人”的家校社共育实绩。主动加强与家长、同事及社会的沟通协作，形成育人合力，共同营造有利于学生成长的良好环境。这些实绩，聚焦于人的培养，需要长期积淀，容不得半点虚假和浮躁。

(三)靠什么树政绩：必须依靠“理想信念、扎实学识、仁爱之心、奋斗精神”，夯实立德树人的根基。