大学领导班子树立和践行正确政绩观问题查摆与整改措施清单

查摆方面

序号

具体问题表现

根源剖析

整改措施

责任领导/部门

完成时限

一、立党为公方面

1.1

政治站位不够高，对“国之大者”内涵把握不深。 在实际工作中，有时将学校发展置于教育强国、科技强国、人才强国的大局中考量不够，对学校在服务国家重大战略和区域经济社会发展中的独特使命与责任认识有待深化。例如，在谋划“十五五”发展规划时，对标国家在新一代信息技术、生物医药、新材料等领域的战略急需，思考学校学科专业布局如何精准对接、如何贡献关键核心技术力量的深度和广度不足。存在一定的“本位主义”思想，更多地从学校自身排名、规模、资源获取等角度思考问题，对如何通过办学实践巩固党的执政基础、培养担当民族复兴大任时代新人的根本政治任务，思考和谋划不够系统、不够到位。

理论学习深度不足。 对习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是关于教育、科技、人才的重要论述，未能做到时时、事事、处处对标对表。学习存在碎片化、实用主义倾向，未能完全将蕴含其中的世界观、方法论转化为谋划学校改革发展的强大思想武器和行动自觉。大局意识有待加强。 长期在高校系统工作，视野容易局限于教育领域内部，对经济社会发展的宏观态势、产业变革的深刻影响、国家安全的复杂形势感知不够敏锐，导致在工作中谋划全局、服务大局的能力存在短板。

1. 深化理论武装，提升政治判断力。 将《习近平谈治国理政》、习近平总书记关于教育的重要论述等列为党委理论学习中心组2026年度必学内容，每月至少开展一次专题研讨。邀请国内顶尖战略专家、经济学家来校作专题报告，帮助班子成员开阔视野，深刻理解国家战略意图。2. 建立“国之大者”融入决策机制。 在学校党委会、校长办公会议事规则中，明确增加“服务国家战略贡献度评估”议题。凡涉及学科设置、重大科研平台申报、人才引进等重大决策，必须首先评估其与国家“十五五”规划、XX省重大产业布局的契合度。3. 开展“牢记嘱托、感恩奋进”大学习大讨论。 在全校处级以上干部中开展为期三个月的专题讨论，围绕“教育强国，二十大学何为”主题，形成一批高质量的研究报告和行动方案，将服务“国之大者”的要求转化为全校共识和具体行动。

党委书记、校长；党委宣传部、发展规划处