中党委书记树立和践行正确政绩观学习教育读书班研讨发言材料

同志们，按照中央部署和上级党委安排，今年在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育。通过读书班的集中学习和深入研讨，我对正确政绩观的内涵要求有了更加深刻的理解和把握。下面，结合学习思考和工作实际，谈几点认识和体会。

一、深化思想认识，准确把握正确政绩观的深刻内涵

一是深刻认识到树立和践行正确政绩观是坚守初心使命的政治要求。习近平总书记反复强调，政绩观正确与否，关系到党和人民事业发展。作为一名教育工作者，从事的是为党育人、为国育才的神圣事业，肩负着培养社会主义建设者和接班人的历史重任。政绩观出了偏差，办学方向就会偏离，育人使命就会落空。中央专门部署这次学习教育，就是要引导党员干部从政治高度认识政绩观的极端重要性，把为民造福作为最大政绩，把实事求是为民务实作为根本遵循，确保各项工作始终沿着正确方向前进。

二是深刻认识到树立和践行正确政绩观是破解发展难题的现实需要。当前，学校正处于高质量发展的关键时期，既面临难得的发展机遇，也面临诸多困难挑战。升学压力与素质教育如何统筹，尖子生培养与面向全体如何兼顾，办学规模扩大与教育质量提升如何同步，这些问题的破解都需要正确政绩观的引领。只有端正政绩观，才能跳出功名利禄的案白，摒弃急功近利的心态，以久久为功的韧劲破解发展难题，以功成不必在我的境界打基础利长远。

三是深刻认识到树立和践行正确政绩观是锤炼党性修养的内在要求。政绩观是党员干部世界观、人生观、价值观的综合体现，是检验党性强不强、作风正不正的试金石。有什么样的政绩观，就会有什么样的工作追求和施政行为。通过这次学习教育，我更加清醒地认识到，树立正确政绩观不是一时一事的要求，而是终身必修的课题，必须持之以恒加强党性锻炼，不断校正思想偏差，厚植为民情怀，真正把正确政绩观内化于心、外化于行。

二、深入查摆反思，正视自身在政绩观方面存在的差距不足

一是对政绩为谁而树的认识还不够深刻。在具体工作中，有时存在重显绩轻潜绩的倾向，对容易出成绩、见效快的工作抓得紧，对打基础、利长远的工作用力不够。在推动学校发展过程中，有时过分追求升学率等硬指标，对学生综合素质培养、教师专业成长等软实力建设投入精力不足。这些问题的根源，还是对政绩为谁而树这一根本问题认识不够深刻，没有真正把师生满意、家长认可作为检验工作的最高标准。

二是对树什么样政绩的把握还不够准确。对照正确政绩观的要求，反思自已在工作推进中，有时存在急躁情绪，急于求成、急于见效，对一些需要长期坚持、久久为功的工作缺乏定力。在教育教学管理中，有时习惯于用数据说话、用排名衡量，对教育规律、学生成长规律研究不够深入，对学生个性化发展关注不够到位。这说明在树什么样政绩的问题上，还需要进一步厘清思路、校准方向。

三是对靠什么树政绩的思考还不够深入。正确政绩观要求以实干出政绩、以实绩论英雄。反思自身工作，有时存在重部署轻落实、重形式轻效果的倾向，对工作推进过程中遇到的困难和问题研究解决不够及时有力。在发挥班子成员和党员干部示范带头作用方面还有提升空间，在凝聚全校上下齐心协力抓落实方面还需持续用力。这些都说明在靠什么树政绩的问题上，还需要进一步转变作风、真抓实干。

三、坚持立行立改，以正确政绩观引领推动各项工作落实

一是强化理论武装，筑牢正确政绩观的思想根基。把学习贯彻习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述作为首要政治任务，与学习党的二十届四中全会精神结合起来，与学习习近平总书记关于教育的重要论述贯通起来，真正做到学深悟透、融会贯通。坚持读原著学原文悟原理，深刻把握正确政绩观的丰富内涵和实践要求，不断校正思想偏差，拧紧世界观、人生观、价值观这个总开关，切实把学习成果转化为坚定的理想信念和正确的政绩追求。

二是坚持问题导向，以刀刃向内的勇气抓好整改落实。对照学习教育要求，认真查摆自身在政绩观方面存在的突出问题，建立问题清单，逐项研究整改措施。针对重显绩轻潜绩、重结果轻过程等问题，从思想根源上深挖细究，从制度机制上堵塞漏洞。把整改落实与学校中心工作紧密结合起来，在尖子生培养、课堂教学改革、师资队伍建设等重点工作中检验整改成效，以实实在在的变化赢得师生家长的认可。

三是践行实干担当，把正确政绩观转化为推动发展的实际行动。牢记为民造福是最大政绩，坚持把师生满意不满意、家长认可不认可作为检验工作成效的根本标准。以功成不必在我的精神境界和功成必定有我的历史担当，多做打基础利长远的工作，多解师生急难愁盼的问题。坚持实事求是、求真务实，力戒形式主义官僚主义，以过硬作风推动学校各项工作提质增效，奋力办好人民满意的高中教育，为XX教育高质量发展贡献力量。

以上发言，不当之处，请同志们批评指正。