学习贯彻党的二十届四中全会精神的几点体会：心怀“国之大者”争做育人先锋

各位党员同志、老师们:

大家下午好。

今天,2025年12月17日,是一个普通的工作日,窗外冬意正浓。但就在不久前,党的二十届四中全会胜利闭幕,为中国未来五年乃至更长远的发展擘画了宏伟蓝图。全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》,如同一座灯塔,照亮了前行的航程。我想,在座的每一位,特别是身为党员教师的我们,内心都无法平静。这份《建议》不仅仅是国家经济社会发展的纲领性文件,更是与我们每个人的事业、与讲台下那一双双求知的眼睛息息相关的行动指南。

所以,今天我想借这个机会,不作长篇大论的报告,也不谈空泛的理论,而是以一名党员、一名教育工作者的身份,和大家聊一聊我个人学习全会精神后的一些思考和感触。这既是一次集体学习,更是一场心灵的交流。我希望,通过这次分享,能和大家一起,把宏大的国家叙事,转化为我们日常教学中具体而微的育人实践。

把握历史方位读懂时代召唤

作为教育工作者,特别是历史悠久、承载着社会厚望的XX师范学院附属中学的一员,我们或许会习惯性地思考:一场高级别的会议,一份国家级的规划,与我每天的备课、上课、批改作业究竟有多大关系?

我的体会是,关系巨大,甚至是根本性的。

党的二十届四中全会,是在我们迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键节点上召开的一次重要会议。它所制定的“十五五”规划,将承接“十四五”的成果,开启基本实现社会主义现代化的冲刺阶段。这就意味着,我们今天在座的所有人,都是这个伟大历史进程的亲历者、参与者和建设者。而我们培养的学生,那些现在正坐在教室里、正值青春年少的孩子们,他们将在“十五五”期间完成学业,步入社会,成为实现这一宏伟蓝图的主力军。他们的世界观、人生观、价值观,他们的知识结构、创新能力、精神品格,正是在我们手中被塑造。

从这个角度看,读懂全会精神,就不是一个可有可无的政治任务,而是我们从事教育工作的基本前提。它帮助我们抬头看路,让我们在日常繁杂的事务中,始终能清晰地看到自己工作的坐标和价值。它告诉我们,我们培养的不仅仅是一个个具体的学生,更是国家未来的建设者和接班人。每一堂课,每一次与学生的交流,都可能在他们心中埋下一颗种子,这颗种子将在未来某个时刻,为国家的繁荣发展贡献力量。不理解这一点,我们的教育就容易迷失方向,变成单纯的知识传递,失去育人的灵魂。

聚焦核心要义解读“三位一体”

在这次全会精神的学习中,有一个提法让我感受至深,那就是《建议》第(13)条明确提出的“一体推进教育科技人才发展”。这短短的一句话,分量千钧,深刻揭示了新发展阶段国家战略的核心逻辑。

过去,我们常说“科教兴国”“人才强国”,这三个词语虽然紧密相连,但在表述上仍是并列的。而这次全会用“一体推进”来统领,标志着我们党对教育、科技、人才三者关系的认识达到了新的高度。它不再是将三者简单相加,而是强调它们之间如同一个有机生命体,内在贯通、相互支撑、深度融合。

教育是基础,是人才成长的摇篮,为科技创新提供源源不断的后备力量。科技是引擎,是推动社会进步的核心动力,其发展水平决定了国家的核心竞争力,也对教育内容和人才培养模式提出了新的要求。人才是关键,是连接教育和科技的桥梁,是所有创新活动中最活跃、最核心的要素。三者缺一不可,必须作为一个整体来系统谋划、协同推进。