今天，局党组召开青年干部廉政谈话暨警示教育会议，充分体现了局党组对青年干部的深切关怀与殷切期望，是对我们思想上的“再充电”、政治上的“再锤炼”、廉洁上的“再提醒”。这对于我们教育系统的青年干部进一步统一思想、提高认识，在新征程上健康成长、行稳致远，具有十分重要的指导意义。刚才通报的典型案例，既有其他领域的深刻教训，也警示我们教育系统并非净土，其背后暴露的理想信念滑坡、纪律规矩失守、权力监督缺位等问题，如同一声声警钟，振聋发聩，催人警醒。教育是国之大计、党之大计，肩负着立德树人的根本任务，我们教育系统的青年干部，手中或多或少掌握着影响教育资源分配、师生切身利益的权力，更应时刻绷紧廉洁自律这根弦，一刻也不能放松。我们必须深刻汲取教训，真正做到以案为鉴、以案明纪、以案促改，始终严守政治关、权力关、交往关、生活关、亲情关，以忠诚干净担当的实际行动，为推动我市教育事业高质量发展、办好人民满意的教育贡献青春智慧和力量。下面，我结合自身学习和教育工作实际，谈几点认识和体会。

一、聚焦风险诱因，清醒认识教育系统青年干部面临的廉政挑战

青年干部是教育事业发展的生力军和接班人，正处于干事创业的黄金期，但同时也因社会阅历相对较浅、党性锤炼尚需深化、面对诱惑经验不足等原因，面临着多重廉政风险的考验。结合教育系统的工作特点，这些风险的诱因，集中体现在以下维度：

（一）思想防线不牢与育人初心淡化是内在根本隐患。教育系统的年轻干部普遍学历层次较高，富有朝气和干劲，怀揣着对教育事业的热爱。但部分同志在复杂社会环境和多元价值观念的冲击下，理想信念的根基容易受到侵蚀，立德树人的初心使命容易被淡忘。一是对党纪法规和教育系统各项规章制度学习不深不透，存在“模糊地带”，有的甚至认为教育系统“清水衙门”，“小恩小惠”、“人情往来”不算什么，从收受学生家长的土特产、节礼，到接受管理服务对象的宴请、旅游安排等看似不起眼的“小事”开始，一步步放松警惕，滑向腐败的边缘。二是部分年轻干部在消费主义、享乐主义等不良风气影响下，心态失衡，追求物质享受，当个人收入难以满足其欲望时，便可能在负责教材征订、设备采购、项目建设等工作中，产生“捞一把”的念头，在侥幸心理驱使下，为供应商、承建商提供便利，收受回扣。三是一些身处招生、人事、评优评先等关键岗位的年轻干部，可能因碍于“人情请托”、“同事面子”，在政策执行中打折扣、搞变通，甚至违规操作，偏离了教育公平公正的原则，损害了教育系统的良好形象。

（二）权力运行中的“微腐败”与“围猎”是现实严峻考验。教育系统虽非权力核心部门，但在一些具体工作中仍存在权力寻租的空间。年轻干部若身处招生录取、工程建设、物资采购、科研经费管理、职称评审、评优评先、教师资格认定等关键岗位，手中掌握一定的审批权、裁量权或资源调配权，极易成为不法分子或别有用心之人觊觎和拉拢腐蚀的对象。这些“围猎”手段往往具有隐蔽性和针对性。有的从年轻干部的兴趣爱好入手，投其所好；有的打着“关心下一代”、“支持教育发展”的幌子，进行“感情投资”；有的则利用节假日、学生毕业季等时机，以“感谢费”、“辛苦费”等名义进行利益输送。例如，在学校基建维修项目中，施工方可能会通过各种手段拉拢负责项目的年轻干部，以期在工程招投标、质量监管、款项拨付等环节获得照顾；在教辅材料征订、教学设备采购中，供应商可能会以返点、提成等方式诱惑相关负责人；在招生工作中，个别家长可能会试图通过不正当手段为孩子谋取入学资格，对相关工作人员进行腐蚀。

（三）职业倦怠与认知偏差是行为失范的潜在推手。教育工作任务繁重，压力较大，部分年轻干部长期在一线工作，容易产生职业倦怠感。一是“付出与回报”认知失衡。部分年轻干部觉得自己工作辛苦，晋升缓慢，薪资待遇与社会上一些行业存在差距，便容易产生“心理不平衡”，认为“老实干没用”，从而放松了对廉洁底线的坚守。二是“法不责众”或“小节无碍”的错误认知。有的年轻干部认为，大家都这么做，法不责众；有的认为收受一点礼品、接受几次宴请是“人之常情”，是“小节”，无伤大雅，殊不知“小洞不补，大洞吃苦”，从接受一条烟、一瓶酒开始，逐渐陷入腐败的泥潭。三是“侥幸心理”作祟。有的年轻干部认为自己手段高明，行为隐蔽，不会被发现，或者认为“查不到自己头上”，从而铤而走险，在错误的道路上越走越远。在面对工作中的困难和挑战时，如果不能正确看待和有效调适，也可能产生消极抵触情绪，甚至通过违规操作来宣泄不满或寻求“补偿”。

（四）制度执行不力与监督制约不足是风险滋生的客观条件。当前，教育系统内部虽然建立了一系列规章制度，但在执行层面仍存在一些问题。一是部分制度规定不够细化，自由裁量空间较大，给权力寻租留下了可乘之机。例如，在一些评优评先的标准上，定性描述多，定量指标少，容易出现人为操作空间。二是制度执行刚性不足，存在“好人主义”，对违规违纪行为睁一只眼闭一只眼，导致制度威慑力下降。三是监督体系不够健全，特别是对“一把手”和重点岗位、关键环节的监督还存在薄弱环节。内部监督有时碍于情面，难以深入；外部监督渠道不够畅通，群众监督、社会监督的作用未能充分发挥。例如，在科研经费使用方面，如果监管不到位，就可能出现虚报冒领、挪用侵占等问题；在学校“三重一大”事项决策上，如果缺乏有效的监督制约，就可能出现个人说了算的情况。