参加县2025年新入职教师培训班心得体会

为期一天的培训，虽然短暂，却让我对教育的意义与教师的使命有了更深刻地领悟。从优秀教师的故事到教学实践中的示范智慧，每一堂课都在叩击着我的心灵，也让我对“如何做一名优秀的好老师”有了更清晰的答案。

培训中，多位深耕教育数十年的前辈教师分享了他们的经历：有人放弃城市的优渥条件，回到乡村重新开始；有人拖着病体走遍全村劝学，不让一个孩子辍学；有人用自己的工资为贫困学生垫付学费，默默坚持了二十余年……这些故事没有惊天动地的壮举，却在“坚守”二字中透着沉甸甸的力量。尤其是脱改丽老师讲述的“扎根乡村教育”让我印象深刻。

我忽然明白，“扎根乡村”从来不是一句口号，而是在日复一日的琐碎中，把对教育的热爱融入每一堂课、每一次家访、每一次与孩子的谈心。乡村教育的土壤或许贫瘠，但只要教师愿意埋下“初心”的种子，用耐心与执着浇灌，就一定能长出希望的幼苗。正如一位前辈所说：“乡村孩子的眼睛里，藏着乡村的未来。我们多一分坚守，他们就多一分可能。”

“躬耕示范”四个字，在脱改丽老师的讲述中被反复提及。它不是要求教师做“完美的标杆”，而是强调在教育实践中以身作则——用严谨的治学态度影响学生的学习习惯，用温暖的师者之心感染学生的品格养成，用对生活的热忱点燃学生对未来的向往。

在她给我们播放她自己上课的视频中，我们观摩了一位乡村教师的课堂实录：她没有先进的教学设备，却能带着学生在知识的海洋中遨游，把数学课变成一个有趣的游戏；她没有华丽的语言，却在学生犯错时先反思自己的引导不足，用“共情”代替批评。课后，学生说：“老师总说‘做事要踏实’，他自己就是这样做的。”这让我深刻体会到，教师的“示范”从来不是刻意为之，而是在与学生相处的点滴中，把“如何做人、如何做事”的道理，悄悄种进学生心里。

对乡村教师而言，躬耕更意味着“接地气”的创新。面对乡村教育资源的局限，我们不能等、靠、要，而要像农民耕种土地一样，因地制宜地“造资源”：用废旧物品做实验器材，把乡村的自然风光变成写作素材，发动家长参与“家校共育”……这种在困境中主动作为的精神，本身就是对学生最生动的示范。

培训结束时，脱改丽老师送给我们一句话：“教育是一场双向奔赴。你怎样对待乡村，乡村就会怎样回报你；你怎样对待孩子，孩子就会怎样走向未来。”这句话让我深受触动。

作为一名年轻的乡村教师，我曾有过迷茫：纠结于教学条件的简陋，焦虑于个人成长的局限。但现在我明白，乡村教育给了我们独特的“馈赠”——它让我们更贴近教育的本质，更能体会“教书育人”四个字的分量。

未来的路还很长，或许会有困难，或许会有疲惫，但只要记得“扎根”的初心，坚持“躬耕”的姿态，就一定能在乡村教育的沃土上，收获属于自己的成长，也为孩子们播撒下更多光亮。