以全会精神为帆 育时代新苗为任
金秋时节，党的二十届四中全会胜利召开，为祖国发展擘画宏伟蓝图，更为教育事业高质量发展指明前进方向。作为一名扎根小学教育一线的党员教师，我怀着激动与崇敬的心情，反复研读全会公报与相关文件，深刻体悟到“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”的战略深意，更清晰认识到“为党育人、为国育才”的使命分量。全会精神如春风化雨，浸润心田；如指路明灯，照亮育人征程，让我在平凡的教育岗位上，对责任与担当有了更为深刻的理解与践行方向。
一、深悟全会精神，在制度自信中筑牢育人初心
党的二十届四中全会聚焦国家治理体系和治理能力现代化重大课题，系统阐述了中国特色社会主义制度的显著优势。作为基础教育工作者，我既是制度优势的见证者，更是直接受益者。从教多年来，我亲历了义务教育均衡发展带来的办学条件蝶变：崭新的多媒体教室取代了传统黑板，标准化的实验室、图书馆让学生眼界开阔，营养改善计划守护着孩子们的健康成长，“双减”政策为学生减负增效，让教育回归本真。这些看得见、摸得着的变化，无不印证着国家对教育事业的高度重视，彰显着中国特色社会主义制度的强大生命力与优越性。
全会强调“教育是国之大计、党之大计”，这一论断让我对教师的初心使命有了更清晰的认知。小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的“拔节孕穗期”，我们播下的每一颗种子，都将影响他们的一生，更关乎国家未来。作为党员教师，我不仅要传授知识，更要成为制度自信的传播者、爱党爱国的培育者。在课堂上，我通过“红色故事分享会”让学生了解革命先辈的奋斗历程，在“家乡变迁手抄报”活动中引导学生感受中国式现代化的成就，在日常行为规范教育中渗透法治精神与责任意识。让学生在潜移默化中深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，让爱党爱国爱社会主义的种子在心中生根发芽，这便是我对全会精神最直接的践行。
二、聚焦立德树人，在教学创新中落实全会部署
全会明确提出“发展新质生产力”“科技自立自强水平大幅提高”，对新时代人才培养提出了新的更高要求。这意味着小学教育不能再局限于传统知识传授，而要主动对接时代需求，培养学生的创新精神、实践能力与社会责任感。作为党员教师，我始终以“立德树人”为根本，积极探索将全会精神融入教学全过程的有效路径，让抽象的战略部署转化为鲜活的育人实践。
在课程融合上，我打破学科壁垒，让全会精神渗透到每一堂课中。语文课上，我带领学生解读《少年中国说》等经典篇目，结合“教育强国”建设故事，厚植家国情怀；道德与法治课上，用“班级议事会”的形式讲解规则与民主，培育学生的公民意识；科学课上，围绕“科技强国”主题，设计“小小发明家”探究活动，引导学生关注身边的科技应用，激发探索未知的兴趣；美术课上，以“美丽中国”为主题开展创作，强化生态文明教育。我还积极参与学校“行走的思政课”实践，带领学生走进村庄、红色教育基地，让学生在亲身感受中理解国家治理现代化的具体内涵，体会新质生产力给生活带来的变化。
在育人方式上，我注重因材施教，关注每个学生的个性成长。面对不同禀赋的学生，我建立“个性化成长档案”，通过小组合作、项目式学习等方式，让每个孩子都能在学习中找到成就感。针对“双减”政策要求，我优化作业设计，推出“实践型作业”“探究型作业”，既减轻学生课业负担，又提升学习兴趣。同时，我格外重视学生的心理健康教育，通过谈心谈话、主题班会等形式，呵护学生的身心健康，帮助他们顺利度过成长关键期。正如全会所强调的“切实保障和改善民生”，学生的健康成长就是教育领域最大的民生，我始终以爱心、耐心、责任心陪伴每一位学生成长，努力培养德智体美劳全面发展的时代新人。
三、锤炼过硬本领，在自我提升中勇担时代使命
“打铁必须自身硬”，全会擘画的教育强国蓝图，对教师队伍的能力素质提出了前所未有的高要求。作为新时代的党员教师，我深知只有不断提升自身政治素养与专业能力，才能更好地担当起育人使命。我始终坚持“先学一步、深学一层”，将学习贯彻党的二十届四中全会精神作为当前和今后一个时期的重大政治任务，通过支委会领学、“三会一课”研学、主题党日践学等形式，原原本本学习全会公报和相关文件，准确把握“六个坚持”要义，深刻理解“十五五”时期教育发展的目标要求。
在专业成长上，我以终身学习的姿态主动求进。我利用课余时间学习现代教育技术，熟练运用多媒体课件、在线教学平台等工具，打造高效课堂；关注教育领域的新趋势、新方法，将科技创新精神融入教学，培养学生的问题意识和创新思维。作为党员，我始终以“四有”好老师为标准严格要求自己，在师德师风上作表率，在教学改革中当先锋，主动承担公开课、示范课任务，带动身边同事共同进步。我深知，教师的一言一行都在影响着学生，只有自身具备高尚的人格魅力和扎实的学识功底，才能成为学生健康成长的指导者和引路人。
征程万里风正劲，重任千钧再出发。党的二十届四中全会为教育事业发展注入了强大动力，也为我指明了前进方向。作为一名小学党员教师，我既要有“国之大者”的胸怀，牢记为党育人、为国育才的使命；也要有“脚踏实地”的作风，把全会精神落实到每一堂课、每一次交流、每一项活动中。在今后的工作中，我将以全会精神为指引，坚守教育初心，勇担时代使命，在平凡的岗位上默默耕耘，用爱心浇灌花朵，用智慧启迪心灵，用行动诠释担当，努力培养更多堪当民族复兴大任的时代新人，为教育强国建设添砖加瓦，为中国式现代化伟业贡献自己的全部光和热！
深耕教育一线践行全会精神——我的学习感悟与履职思考
经过深入学习党的二十届四中全会精神，尤其是其中关于“办好人民满意的教育”“推进基础教育优质均衡发展”的部署要求，让我这个在教育领域近20年的基层工作者倍感振奋、备受启发。从十余年的班主任工作，到如今作为一名学校中层干部，身份虽有所转变，却从未改变我对教育事业的赤诚，而全会精神则为我过往的实践锚定了方向，为未来的工作注入了动力。下面结合自身经历，谈谈学习后的真切感悟与行动思考。
一线执教悟初心：以全会精神夯实育人根基
党的二十届四中全会强调“落实立德树人根本任务”，这一要求在我十余年的班主任生涯和学科教学实践中，有着最生动的诠释。担任班主任工作期间，我也同时任教语文、数学学科教学，我始终认为，课堂是育人的主阵地，每一堂课、每一次班级管理，都是践行全会精神的具体实践。
在语文学科教学中，我坚持“文道统一”，将思政教育融入文字浸润。讲解红色经典课文时，不再局限于字词解析，而是结合历史背景和英雄事迹，让学生在品读《军神》《青山处处埋忠骨》等篇目时，真切感受家国情怀；在习作教学中，设计“家乡新变化”“我心中的榜样”等主题，引导学生用文字记录时代发展、抒发真情实感，让价值观教育自然渗透。数学教学中，我结合“统计”“百分数”等知识点，让学生调查校园设施改善、家乡经济发展数据，在学科实践中体会国家发展成就，实现“教书”与“育人”的同频共振。
班主任工作中，我践行全会“以学生为中心”的理念，用爱心与耐心呵护每一位学生成长。面对学困生，我制定个性化辅导计划，利用课余时间从基础知识点逐一突破，同时联动家长形成共育合力；针对性格内向的学生，我在课堂提问、班级活动中刻意创造展示机会，用鼓励性评价帮他们建立自信；推行“班级小管家”制度，让每个学生承担班级事务，在责任担当中培养集体意识和服务精神。十几年的一线坚守让我深刻体会到，全会提出的“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，从来不是空洞的口号，而是融入日常教学与管理的点滴行动。
中层履职担使命：以全会精神提升服务效能
2024年9月，我走上副主任岗位，现在我主抓我校少先队、营养改善计划、幼儿园工作及校园安全，全会精神成为我统筹协调、推动工作的根本遵循。尤其是全会提出的“稳步推进基本公共服务均等化”“发展普惠托育与托幼一体化服务”等要求，为我明确了履职重点和发力方向。
在少先队工作中，我立足“立德树人”根本，将安全教育融入思想引领。结合班主任育人经验，打造“红领巾安全宣讲团”，让学生以童言童语讲解交通安全、校园安全知识；组织学生观看安全警示教育视频，通过真实案例直观传递风险防范意识；邀请公安民警进校园开展专题讲座，围绕防拐骗、防校园欺凌等内容，用专业讲解和互动问答，帮助学生掌握使用安全技能，让少先队成为思想引领与安全教育的双重阵地。
营养改善计划是落实全会“人民至上”理念的民生实事，关乎学生身心健康，每一个环节都容不得半点马虎。比如，新学年初我都会面向一年级新生家长下发《致家长的一封信》，确定学生无蛋奶过敏情况，严格把控接收环节，核对数量、检查包装完整性及保质期，确保食材源头安全；规范蛋奶试吃、留样工作，做好每一项记录，确保学生“吃得安全、吃得放心”，让营养改善计划的惠民政策真正落地见效。
在幼儿园工作管理中，紧扣全会“推动学前教育普惠优质发展”的要求，夯实保教基础。借鉴语文学科“情境创设”的教学经验，指导教师打造游戏化、生活化课堂，通过绘本阅读、手工创作培养幼儿综合素养；搭建教师成长平台，组织专题培训、教研交流，提升教师专业能力；细化日常管理，从园区安全防护、饮食营养搭配到幼儿习惯培养、心理健康疏导，全方位筑牢学前教育根基，让每个幼儿都能享受到优质的启蒙教育。
初心如磐再前行：以全会精神指引成长方向
党的二十届四中全会为教育事业发展擘画了宏伟蓝图，也对基层教育工作者提出了更高要求。近20年的教育经历让我明白，无论是一线教师还是中层管理者，都要以全会精神为指引，在学习中提升素养，在实践中担当作为。
今后，我将继续坚守教育初心，既要保持一线教师的教学热忱；也要扛起中层领导的履职责任。同时，始终牢记“为党育人、为国育才”的使命，把全会精神融入教育教学和管理服务的全过程，用实际行动践行“办好人民满意的教育”的承诺，为教育强国建设贡献基层教育工作者的微薄力量。
深学细悟四中全会精神 笃行实干赋能乡村教育高质量发展
