今年来，我们深入X市X区各中小学校，广泛听取了中小学校长、中层干部、部分教师代表意见，就推进义务教育优质均衡发展进行了专题调研，着力破解义务教育优质均衡发展难题。

一、基本情况

X区现有中小学校X所，其中小学X所，初中X所，九年制学校X所，高中X所，完全中学X所，十二年制学校X所，职高X所，村小及教学点X所，在校学生X人，在职教职工X人；现有农村学校X所，其中小学X所，初中X所，九年制学校X所，村小及教学点X所，在校学生X人，在职教职工X人；现有幼儿园X所，在园幼儿X名。其中农村公办幼儿园X所，在园幼儿X名。

二、主要做法

（一）优化学校布局

教育均衡是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核。总体目标就是办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。近五年，X区首先对辖区内的学校布局进行了科学规划。针

对村小多、布局散、规模小、办学效益不高的问题，全区先后依照群众意愿撤销了X所农村“空壳”学校，合并了X所九年一贯制学校。截至X年底，全区义务教育阶段学校由五年前的X所变为X所，教育资源得到有效盘活。X年全区教育经费投入为X亿元，X年增加到X亿元，增长了X%。五年来共投入X亿元新（改扩）建学校（幼儿园）X所，学前教育三年毛入园率达X%以上，公办园和普惠性民办园占比X%，在园幼儿数占比X%。创建义务教育合格学校X所，新增义务教育学位X个，全区教学资源紧缺的现象得到有效缓解。

（二）均衡师资配备

教师均衡是义务教育均衡的核心，对实现教育公平、促进校际互助合作有着重要意义。为了补充农村教师，自X年开始，X区共公开招聘教师X名，其中农村X人；分配定向免费师范生X名，全部分配到农村学校；从外县市区或外系统调入教师X名，其中农村X人。

（三）就学机会均等

生源作为一种重要而特殊的教育投入，成为影响教育不均衡发展的重要因素。针对生源分布不均衡的现象，X区义务教育阶段招生坚持“就近划片、免试入学”的原则，依法确保适龄少年儿童全部入学。与此同时，区教育局还严格规范民办学校办学行为，

严格执行招生计划，严禁通过考试选拔生源，严格实行均衡编班规定，严禁举办任何形式的实验班、重点班。严格执行“一人一籍，籍随人走”的学籍管理制度，让全区招生管理更加公平公正、规范有序。为了稳定公办初中生源，区教育局严格落实省示范性高中——X招生指标到校政策，让符合条件的学生全部享受指标优惠，有效制止了生源流失。